《灯光》说课 教案 反思.docxVIP

《灯光》说课 教案 反思  说课 一、说教材　这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的奇妙生活来之不易。 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战斗时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对将来的向往之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的攻击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。  电灯是和平年月生活中的一般物品，它却是战斗年月奇异生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安静生活，郝副营长和许多革命志士献出了自己的生命。用安静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着肤浅动人的情感。  与《十六年前的回忆》一样，本文接受倒叙的手法，由天an门广场的灯光写起，表达过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对将来的奇异向往，突出了革命英雄执着的理想。  本课的教学重点关怀同学理清课文的表达挨次，难点是关怀同学理解郝副营长所“向往”的内容与他的英雄壮举之间的联