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《灯光》教学反思  《灯光》教学反思  《灯光》是人教版课改试验教材六班级下册第三单元的一篇略读课文。文章写了一件关于灯光的往事，围围着“灯光”记叙了战斗年月，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今日的奇妙生活来之不易，教育同学要学好本事，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 在进行教学设计前，我思索着，该怎样教学才能充分发挥同学的主体地位，仆人地位？怎样给同学创设参加表现的机会，让同学在课堂上多一点思索的时间，多一点自主的空间，多一点表现的机会，多一点体会胜利的欢乐，让课堂布满精彩呢？基于这样的想法，我做了大胆的尝试：紧扣课题，三次读。“灯光”的含义特别深刻，教学中，我支配了三读课题。第一次是在新课伊始，读课题说说自己仿佛看到了什么，同学说得特别美；其次次是在感知课文以后再读课题，说说这一次你看到的仅仅是光明的灯光吗？同学体会深，回答精彩；第三次是在学完课文谈一谈自己该怎么做以后读课题，从而让体会得到进一步的升华，圆满的是我竟然遗忘让同学读了。品读感悟，自主学习。在整体感知课文以后我放手让同学圈画自己感受深刻的句子，边读边做批注，然后全班沟通，让同学真正做到了自主学习，合作探究，并关注同学对文本的独特解读。真正的给同学静下心来思索表达的机会。在全班沟通环节，我在课堂上搭设了“走近郝副营长” 的沟通平台。让同学抓住重点词语品读感悟，分析理