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《晚上的“太阳”》教学设计 《晚上的“太阳”》教学设计（精选16篇） 《晚上的“太阳”》教学设计 篇1 　　：许嫣娜转贴自：本站原创点击数：70  　　《晚上的“太阳”》教学设计三  　　其次课时  　　：许嫣娜【感谢您扫瞄第一.！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是.】  　　教学目标：  　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。  　　2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。  　　3、能依据课文的情境，绽开合理的想象、说话。  　　4、学习爱迪生从小遇到问题就乐观动脑动手，查找解决问题的方法。  　　5、能主动提出问题，并乐观查找资料来解决。  　　※教学重点：  　　能正确、流利、有感情地朗读课文。  　　※教学难点：  　　能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。  　　※教学预备：  　　1、课件。  　　2、道具。  　　3、红外线笔。  　　※教学设计：  　　一、读词导入：  　　1、师：今日，我们连续学习第15课。〖同学齐读课题〗  　　2、师：老师这里有一些词组，请小伴侣先读在心里，用你们的表情告知我。〖同学自读，开火车读词语，齐读词语〗  　　二、学习第一自然段：  　　1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。现在请小伴侣跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个毕竟。  　　一天晚上，爱迪生的妈妈病了。?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。〖同学指名听句，一起说〗  　　2、师：请小伴侣翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖同学大声读，思索，指名沟通〗  　　师：状况太危险了，谁来读？〖同学指名读，齐读〗  　　三、学习其次自然段：  　　1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情非常严峻，手术得尽快开头，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……〖同学按老师的提示读〗  　　师：你能连起来读吗？/请你也试一试。〖同学指名读〗  　　师：是啊，听着听着，我们的心似乎也被揪起来了。〖同学齐读〗  　　师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……〖同学想象说话〗  　　2、师：正在这万分紧急的时刻，突然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有方法了。”爱迪生想出了什么方法？请小伴侣默读课文的其次自然段。〖同学默读思索〗  　　师：同桌沟通一下，爱迪生是怎样做的？〖同学同桌沟通〗  　　师：谁来说一说？〖同学指名沟通〗  　　师：下面，我请一个小伴侣来摆一摆，演一演，其他小伴侣留意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个方法怎么样？〖同学沟通〗  　　四、学习第三、四自然段：  　　1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。〖同学指名读，齐读〗  　　2、师：妈妈醒来了……爱迪生……〖同学在老师的提示下读课文〗  　　师：小爱迪生的心里还有着一个更美妙的心愿呢！〖同学沟通〗  　　师：后来，爱迪生真的创造了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给全部需要光明的人，多了不起呀！  　　五、复述课文：  　　1、师：现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面，再读这些词语，肯定会读得更好。〖同学自由读，齐读〗  　　2、师：读着读着，你有什么发觉？〖同学沟通〗  　　师：爱迪生用才智救了妈妈，这个故事多感人哪！请你也来讲讲这个故事，要用你的故事去打动别人，可以加上些动作。黑板上的词语可以关心你们讲好这个故事。〖同学自由练说，同桌互说〗  　　师：有谁自告奋勇？或是要推举你的同桌吗？〖同学指名讲〗  　　六、总结拓展：【感谢您扫瞄第一.！您可以搜寻课题关键字查找更多资料！本站网址是.】  　　1、师：爱迪生从小会观看，会思索，把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共有两千多项创造呢，人们称他为“创造大王”。学到这，你还想知道些什么？〖同学沟通〗  　　2、师：老师这里有一些文章，你们提出的问题的答案就藏在这里面。有爱好的同学可以拿去读一读。学问需要小伴侣自己去发觉，自己去查找。〖同学自行取资料〗 《晚上的“太阳”》教学设计 篇2 　　教学目标：  　　1学会本课生字，熟悉新偏旁，会写医和急及左右结构的字。  　　2能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。  　　3学习爱迪生从小遇到问题就乐观动脑动手，查找解决问题的方法。  　　教学重点：1识字、写字2朗读课文、默读课文  　　教学难点：  　　1体会并读出文中人物的不同感受。  　　2通过阅读，了解爱迪生想出