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《普罗米修斯的故事》教学设计 《普罗米修斯的故事》教学设计（精选17篇） 《普罗米修斯的故事》教学设计 篇1 　　一、设计思路：　　  　　世界很多古老民族的历史和文学，都是从神话开头的。对于孩子们来说，阅读各民族的神话传奇，是一个了解世界文化、开阔眼界和拓展想象力的重要途径。《普罗米修斯的故事》是一则希腊神话。它主要叙述了普罗米修斯为了人类能过上幸福的生活而盗取火种，被宙斯缚在高加索山上百般熬煎，最终获救的故事，表达了人们对普罗米修斯英雄行为的赞颂、敬佩、感谢之情。　　  　　以普罗米修斯的英雄行为为主轴，以语言文字训练为主线，本课的教学设计分为以下四个步骤。一、揭题导入，了解希腊神话：同学对希腊神话知之甚少，因此，课前布置搜集相关的背景、人物资料，初步了解普罗米修斯与宙斯，相机教学金钥匙认记外国人名的方法；二，初读课文，理清脉络：同学自同学字词语，读通课文，理清文章脉络，用加小标题的方法概括文章的主要内容，质疑问难；三，自主学文，感悟英雄形象：让同学各抒己见普罗米修斯给自己留下什么印象，鼓舞个性化解读，放手让同学读文、勾画、批注，然后进行沟通、争论，在此过程中，老师相机引导同学通过品析重点词句、感情朗读、补白写话等方式逐步理解英雄的真正含义；四、总结回顾，拓展延长：回顾全文，普罗米修斯这一英雄的形象就会立体而鲜活，最终，出示有关普罗米修斯的艺术作品，将学习活动延长到课外。  　　二、教案：　　  　　课 题　　  　　普罗米修斯的故事　　  　　课 时　　  　　2　　  　　教学目标　　  　　（分层）　　  　　1、写字14个，联系上下文理解苦海等词语的意思，积累文中的好词佳句。　　  　　2、正确、流利地朗读课文，概括文章的主要内容；抓住重点句段感悟普罗米修斯的英雄行为，理解英雄的真正含义，有感情地朗读课文。　　  　　3、看图，想象普罗米修斯受难时的所思，补白写话。（a、b层）　　  　　4、搜集古希腊神话中有关普罗米修斯宙斯等的资料，激发自学的爱好。学习认读外国人名字的方法。　　  　　教 学　　  　　重难点　　  　　重点、难点：抓住重点句段感悟普罗米修斯的英雄行为，理解英雄的真正含义，有感情地朗读课文。　　  　　教具学具　　  　　电子媒体　　  　　同学预备：搜集古希腊神话中有关普罗米修斯宙斯等的资料；老师预备：课件　　  　　教学流程　　  　　教 师 活 动　　  　　学 生 活 动　　  　　(第一课时)一、揭题导入，了解希腊神话。　　  　　二、初读课文，理清脉络。　　  　　1、 由古希腊神话引入。　　  　　2、谈谈普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯和海格立斯。相机教学金钥匙。　　  　　1、自学巡察、指导。　　  　　2、检查自学状况：指名分小节朗读课文，相机正音，解词。）　　  　　3、课文讲了普罗米修斯的什么故事？引导同学概括文章的主要内容。　　  　　4、再读课文，鼓舞同学质疑。　　  　　了解神话与古希腊神话。　　  　　谈谈自己对文中众神及海格立斯的了解。说说自己记外国人名字的好方法。学习金钥匙。　　  　　自读课文，熟悉生字，理解生词，读通课文，了解课文内容。　　  　　分节朗读课文，读准字音，读通句子，结合上下文理解词语。　　  　　理清文章的脉络，分段，加小标题，概括课文的主要内容。（盗火，受难，获救）　　  　　自读课文，质疑问难。　　  　　(其次课时)　　  　　一、复习引入。　　  　　1、这篇神话主要讲了什么？（相机板书：盗火，受难，获救）　　  　　2、你喜爱普罗米修斯吗？（鼓舞同学个性化感悟）　　  　　回顾课文的主要内容。　　  　　各抒己见。　　  　　二、自主学文，感悟英雄形象。　　  　　三、总结回顾，拓展延长。　　  　　1、普罗米修斯的哪些言行最能打动你？　　  　　2、 组织同学沟通、争论。　　  　　【预设】　　  　　①他发觉人类住在山洞里　　  　　②他鼓足士气去见主神宙斯普罗米修斯下定决心人类必需有火！　　  　　③普罗米修斯这个人类宏大的伴侣（指导同学朗读，看图，想象，写写普罗米修斯的心中所想）　　  　　④一年又一年　　  　　3、爱是有回应的。英雄的故事震撼了天神，更震撼了人类。引读20、21自然段。　　  　　1、说说现在普罗米修斯在你心中的形象。　　  　　2、普罗米修斯的英雄行为感动了一代又一代的人。人们用火种纪念他，用雕塑再现他，用诗歌怀念他。　　  　　3、出示诗歌。　　  　　默读，勾画，批注。