心理测量学二级技能.pptVIP

第六十二页，共一百二十五页，2022年，8月28日 2 言语能力对操作能力的补偿图画填充和图片排列是两个常常受到言语能力影响的测验。言语中介会提高在操作测验上的得分。 第六十三页，共一百二十五页，2022年，8月28日 3 轮廓中得分分散 言语或操作测验的分测验分数非常分散的时候，意味着影响言语或操作测验的不是单一能力，而有着复杂的影响因素，这时候不能做出言语理解能力大于或小于知觉组织能力的结论。 第六十四页，共一百二十五页，2022年，8月28日 4 再测效应 FIQ总智商的增量为7分左右 VIQ的增量为3.5分 PIQ的增量为9.5分 所以第二次测验的PIQ和V-P的差异都是值得怀疑的 第六十五页，共一百二十五页，2022年，8月28日 五 注意事项 过分注重FIQ是不恰当的：言语和操作智商之间的差异、分测验得分的差异（强弱点比较），以及测验分数与外在变量之间的关系等都是值得重视的。 VIQ和PIQ的差异的相对性：四重标准 强弱点比较的相对性：三重标准 第六十六页，共一百二十五页，2022年，8月28日 六 考点、难点总结 龚耀先（ 1983，六合一版本）：6个。 有时间限制的：6个。 没有标准答案，需要主观记分的：4个。 受言语理解影响最大的测验：2个。 不属于言语理解，却放在言语量表中的分测验：2个。 不属于知觉组织，却放在操作量表中的分测验：1个。 WAIS-RC 操作量表 言语量表 知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇 数字符号 图画填充 木块图 图片排列 物体拼凑 第六十七页，共一百二十五页，2022年，8月28日 第四单元 韦氏儿童智力量表（WISC） 对该部分的学习可结合WAIS(三级)进行。 第六十八页，共一百二十五页，2022年，8月28日 WISC 操作量表 言语量表 常识 类同 算术 词汇 理解 背数 填图 排列 积木 拼图 译码 迷津 一 相关知识 WISC是对一般智力（G）的测验，由文字测验和操作测验组成，并有12个分测验。 每一个测验内测题难度依次递增，由易到难。 言语量表中的背数（数字广度）和操作量表中的迷津属于备用测验。 第六十九页，共一百二十五页，2022年，8月28日 二 WISC各分测验的主要功能 该部分的学习主要结合WAIS(三级)进行。 1．常识：此分测验主要在评量个人在一般社会机会中所习得的一些知识。这个分测验并不是去考查被试者的专门知识，而是借以反映其对于日常生活中可能接触到的事情的认知能力。 2．类同：此分测验涉及较高的智力能力，如推理能力、语文概念形成和逻辑思考的能力。它可以测量出一个人的“一般因素(G)”的分量。 3．算术：此分测验系测量被试者的数量概念、计算及推理应用的心算能力，亦需要注意力。 第七十页，共一百二十五页，2022年，8月28日 4．词汇：此分测验涉及语词的理解、表达能力和认知功能。 5．理解：作答时，被试者必须具备了解问题情境并运用实际知识、判断能力及利用过去经验来推理解答的能力。本分测验与社会性成熟、行为规范的遵循及文化经验有密切的关系。 6．数字广度：这是一种短时记忆的测验，主要评量注意力与短时记忆的能力。 7．填图：此分测验被试者需运用注意力、推理、视觉组织、记忆，以及区分重要因素与细节的视觉辨识和观察等能力。 第七十一页，共一百二十五页，2022年，8月28日 8．排列：该测验可以测量一个人不用语言文字而能表达和评价每个情景的能力。此外，视觉组织与想像力亦甚为重要。 9．积木：此分测验需要视觉动作协调和组织能力、空间想像能力。另外，亦与形象背景的分辨能力有关。 10．拼图：此分测验须运用视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力。 11．译码：主要测短时记忆能力，视觉一动觉联系，视觉动作的协调和心理操作的速度，它与学习能力有高度的相关。 12．迷津：此分测验主要涉及计划能力、空间推理及视觉组织能力，亦需视觉动作的准确与速度。 第七十二页，共一百二十五页，2022年，8月28日 三 韦氏智商分级标准及智力迟滞的特点 轻度：50-69分；能教育者，一般能掌握社交和职业技能，从而达到低水平的生活自理。 中度：35-49分；能训练者，能学会说话及与人交往，但对社会习俗的认识很差，可从事非技术性简单劳动。 重度：20-34分；具有某些躯体畸形和神经障碍，可说些简单的语句和表达自己的愿望，但极少交流性语词。 极重度：20分以下；兼有明显的躯体畸形和神经障碍，不能分辨亲人，不能表示最简单的需要，情绪反应极为原始。 第七十三页，共一百二十五页，2022年，8月28日 四 注意事项 不得有第三者在场，避免社会赞许性效应。 标准化施测，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予帮助，严格遵守时间限制。