部编版道德与法治六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 义务教育学校作业设计大赛 义务教育学校作业设计大赛 人教版六年级下册道德与法治 第一单元《完善自我 健康成长》作业设计 道德与法治六年级下册第一单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 六年级 下学期 人教版 第一单元《完善自我健康成长》 单元组织形式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 课《学会尊重》 第一课时 P2-3 每个人都应得到尊重 2 第 1 课《学会尊重》 第二课时 P4-7 尊重自己 3 第 1 课《学会尊重》 第三课时 P8-11 尊重他人 4 第 2 课《学会宽容》 第一课时 P12-13 宽容让生活更美好 5 第 2 课《学会宽容》 第二课时 P14-17 拥有一颗宽容的心 6 第 2 课《学会宽容》 第三课时 P18-19 和而不同 7 第 3 课《学会反思》 第一课时 P20-P23 生活离不开反思 8 第 3 课《学会反思》 第二课时 P24-P27 养成反思好习惯 二、单元分析 （一） 课标要求 本单元是依据《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》 中主题“我的健康成长”第 2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写的。 （二） 教材分析 PAGE PAGE 3 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本册教材共有四个单元，分别是“完善自我 健康成长”“爱护地球 共同责任”“多样文明 多彩生活”“让世界更美好”。第一单元“完善自我 健康成长”，在中年段学习基础上，侧重从自我的健康成长角度，让学生学会尊重他人、宽容他人。第二单元“爱护地球 共同责任”，让学生懂得尊重自然规律 ，树立保护地球环境的意识。第三单元“多样文明 多彩生活”，让学生懂得欣赏和尊重不同的文化。第四单元“让世界更美好”，则把科学精神、世界和平的价值导向融入其中。 图 2 本单元逻辑结构图 本单元围绕“自我完善”这一学习主题，设计了《学会尊重》《学会宽容》和《学会反思》三课内容。第一课先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生 体会每个人都拥有生而为人的尊严。然后，引导学生认识尊重自己和尊重他人 的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。第二课先从宽容对生活的价值入 手，引导学生体会宽容的意义。然后，针对宽容的不计较和包容的两层内涵， 引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则、有限度的宽容意识，理解宽容亦 是对他人不同兴趣爱好、观点的包容。最后，进入反思主题的学习，引导学生 回顾个人的反思经历，认识在生活中主动反思的意义，并展开具体的反思方法 的学习，帮助学生学会反思，并养成反思的好习惯。 （三）学情分析 六年级学生人际交往的范围已经从家庭，学校，社区扩展到了社会，已初 步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验教育，应该在学生的社会性发展 和道德发展上面有新的引导，帮助学生更好地融入社会生活，促使学生养成与 其他社会成员友好交往的基本品质，其次，尊重、宽容是学生作为现代公民理 应学习并发展的基本人际交往品质，也是一个追求自我完善的人所必备的品质。此外，从心理发展理论来看，六年级学生已具备了一定的自我意识，有一些粗 浅的，不经意的自我反思经验。而一个人的成长和不断完善，离不开自我反思 能力。并且自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善 的品质。 三、单元学习与作业目标 （一） 单元学习目标 开展自我完善的学习，树立完善自我的观念，健康成长。 更好地融入现代社会生活，养成与其他社会成员友好交往的基本品质。 树立自省意识和自省精神。 （二） 单元作业目标 围绕“自我完善”这一单元主题设计系列作业，通过收集资料、观察、布置体验、手工制作等作业方式，引导学生实现以下目标 能够有意识地开展自我完善的学习。 树立自我完善的观念和自省意识。 养成与其他社会成员友好交往的基本品质。 四、单元作业设计思路 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 制订单元学习和作业目标。 作业设计基本流程： 围绕作业目标选取素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。 五、课时作业 学会尊重 第一课时 作业 1 作业内容 生活中还有哪些人值得我们尊重？并说说原因。 时间要求 10 分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右） 评价设计 作业评价标准 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 能在规定的时间内清晰、完整地说出心目中最尊重的人，并学习这些人的精神品质 能完整地说出心目中最尊重的人，并学习这些人的精神品质 能清楚地说出心目中最尊重的人 作业分析与设计意图 本题在调动学生已有的社会认知的基础上，引导学生关注身边熟悉