《学前教科研方法和研究性学习》第一章 学前教育研究与研究性学习概述.pptVIP

学前教育研究方法的研究内容涉及三个方面： 一是学前教育研究的基本原理、基本过程、结构模式，以及研究程序、方法、手段和应遵循的逻辑或方法论规则； 二是现代学前教育研究方法体系的建立，各类方法的含义、理论基础、操作步骤、适用范围以及使用时应考虑的条件； 三是学前教育研究方法的历史发展、现状和趋势，新方法的内容、特点以及在学前教育研究中的应用等。? 学习学前教育研究方法具有重要的意义，表现在三个方面： 一是学习和掌握学前教育研究方法有助于丰富和发展我国的学前教育理论体系； 二是学习和掌握学前教育研究方法有助于提高学前教育工作者的科研能力； 三是学习和掌握学前教育研究方法有助于解决实践领域的问题，提高学前教育实践活动的质量 ? 学习学前教育研究方法有四方面的要求： 一是要了解这门学科的性质，明确学习这门学科的意义； 二学习者需要一定的知识和能力的准备； 三是掌握这门学科的基本知识； 四是加强理论联系实际，在实践中掌握和运用各种研究方法，并能创造性地解决问题。 1.实验方法 首先，教育实验运动迅速开展。随后测量工具的发展，统计方法的进步，又为教育实验提供了技术和方法，从此以后，教育实验作为一种比较严格的科学研究方法，在教育上得到广泛的运用。 （一）学前教育科学研究方法的萌芽时期 （二）学前教育科学研究方法的兴盛时期 2.教育测量 这一时期，教育测量运动也蓬勃兴起。1864年，英国的菲雪尔(George Fisher)编成世界上第一个成绩量表。 3.教育调查 这一时期，教育调查开始被重视，并逐步走向规范化和科学化，从总体上看，这一时期，自然科学的研究方法以及其它社会科学的研究方法广泛移植于教育研究领域，使教育研究法向科学化跨进了一大步。 （三）学前教育科学研究方法的发展趋势 1.教育调查越来越多? 2.以开发智能为中心的多方面教育试验越来越泛 3.长期追踪研究法引起人们重视????????? 4.现代教育评价的兴起???????? 5.新的研究方式方法的引入 6.注重采用综合研究法????????? 7.电子计算机在教育科学研究中的广泛运用??????? 8.重视定性研究法与定量研究法相结合??????? 9.开放式的教育研究活动和协作研究方式的广泛开展 第三节 研究性学习概述 研究性学习作为一种学习方式，国外称之为探究式学习。研究性学习的着力点就在于转变学生的学习方式，提高学习者的主体性、积极性和创造性。在教学过程中传授者以“问题”为载体，创设一种类似科学研究的情况和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息，从而实际感受和体验知识产生的过程，进而了解社会、学会学习，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。 （一）问题性 （二）开放性 （三）自主性 （四）过程性 （五）方法性 （六）综合性 （七）社会性 （一）培养科学态度和科学道德 （二）获得亲身参与研究探索的体验 （三）培养发现问题和解决问题的能力 （四）培养收集、分析和利用信息的能力 （五）学会分享与合作 （六）培养对社会的责任心和使命感 （七）形成研究的能力 （一）小组合作研究 小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人(如本校教师、校外人士等)为指导教师，共同对所选的课题进行研究。 （二）个人独立研究 个人独立研究可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。 （三）个人研究与全班集体讨论相结合 研究性学习的实施过程一般可分三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在研究性学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。如右图： （一）体验式　　 所谓体验式的研究性学习一般是以调查、实践、现场考察、参观访问等形式，体验探究的过程。例如，组织学生现场观摩唱歌、韵律活动、打击乐、绘画、手工、欣赏等不同内容的艺术活动，使学生通过直接的观察和体验，深刻理解艺术领域活动的目标和内容。这种学习方式不但有助于学生理解理论知识，更能锻炼他们初步的研究问题的技能，为更深入地开展研究性学习打下基础。 （二）情景式?　　 选取幼儿园教育活动中的真实场景或模拟场景来创设问题情景。由于课程时数和条件有限，选取真实场景会受到限制，一般采取教师与学生共同创设的模拟场景来创设问题情景。例如，创设开展角色游戏（如娃娃家、医院、超市）、结构游戏（如搭积木、玩沙）等的情景，由于有具