《古诗两首——嫦娥》一课技术资源设计.docxVIP

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称. 《古诗两首一一嫦娥》一课技术资源设计 课程 名称 古诗两首一一嫦娥 年级 — 学科 语文 单元 A 章节 29 教材分析 《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两 首》中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《嫦 娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、 流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事。 学情分析 三年级学生学习古诗还处在接受的阶段，因此力求应以学生自己阅读资 料理解为主，渗透诵读方法。另外，这首诗离学生的实际生活较远，含义就 更难理解。故从激发兴趣出发，在诵读的基础上适当拓展相应民俗知识以解 决学生的疑问来设计本次教学。 教学目标 基础目标：认读、会与本课生字；能正确、流利、有节奏地朗读并且背诵古 诗。 能力目标：培养自主学习的能力，掌握自学的方法，养成主动、自觉学习的 习惯。了解、积累嫦娥奔月的故事。 拓展目标：了解我国古代民间传说和习俗，进而激发对历史文化的热爱之情。 积累关于神话故事的古诗文。 学习目标 理解诗歌大意，体会诗中丰富的想象，积累语言。 重点、难点 1、把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有节奏地朗读古诗是本课的 教学重点。 2、理解诗句意思，体会诗中丰富的想象是本课的教学难点。 所用软硬件 平台 软件 MS-Powerpoint2010 硬件 多媒体教学系统 演示文稿信息化教学 资源类型 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方 案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育 网转载和使用。 V 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学环节 教师活动 学生活动 技术资源 使用策略 优化对比 课后反 思 技术资源的 准备 打开多媒体设 备及教学课件 整理上课所 需品，调整心 态准备上课 以 引入典 故的形 式更能 达至U目 的 课堂导入 1、PPT出示 嫦娥图片， 引导学生 猜人物，谈 谈对此人 物的了解。 2、引出作者， 板书课题、 作者。 1.欣赏图片， 猜人物，谈 认识。 2. 了解作者。 通过PPT展示 优美图片，吸 引学生注意。 使用PPT 展示图片， 与传统纸 质媒介相 比更便于 切换。 随堂自学 1 Ppt展示自 学方法，引 导学生进 行自学。 2、出示带生 字的词语 PPT ,检 测。 3、指导、示范 .根据自学方 法，自主学习。 .自学汇报 ?识记难写生 字。 直接通过课 件展示方法 指导，让学生 对课堂任务 一目了然。. 减轻 了教师教 学负担  难写易错 字。 学生技能训 练与指导 1、读正确，读 通顺。（引 导自由练 读，指名 读,与老师 一起合作 朗读）。 2、读出节奏。 （PPT 出 示划分的 节奏，引导 练习朗读， 指名读，男 生读，女生 读）。 3、体会节奏。 （引导多 种形式朗 读）。 L读正确，读通 顺。 .读出节奏。 .体会节奏，多 种形式朗读。 以PPT展示诗 歌断句 与传 统课堂在 黑板书写 断句相比， 有效地节 省时间，提 高课堂利 用率。 1、借助资料， 理解诗意。 （请阅读 《嫦娥奔 月》的故 事） 2、理解诗意。 通过读故 事,说一说 你知道了 什么？对 .阅读资料文 章，再次了解 嫦娥，理解大 忌、O .小组讨论Q ,分享学习成 果。 《嫦娥》这 首诗有了 哪些理 解？ 3、引导学生 先小组讨 论，再汇 报、展示, 随机板书。 1、欣赏体会 诗人表达 的情感。 （这首诗 大家都已 经理解了， 带着你自 己的理解 读一读古 诗,读出李 商隐对嫦 娥的怜悯 与同情。） 2、引导多种 形式展示 朗读。（配 乐范读、练 习读、展示 读） L自由朗读。 2.多种形式展 示朗读，体会 感情。 使用PPT播放 配乐 通过PPT 播放配乐， 激发学生 阅读兴趣， 调动学生 情感。 总结与复习 1、出示学习资 料，选择自己 感兴趣的古 诗，读一读。 2、引导展示。 1、以自己喜欢 的形式，朗读 古诗。 2、展示。