《她是我的朋友》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《她是我的朋友》 课程标准 让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚 的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用， 感受作品中生动的形象。 教学内容 分析 本篇课文选自人教版三年级下册，写的是战争时期的一个故事。孤 儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然 献出了自己的鲜血。但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的 朋友”。 教学目标 1、通过认识生字，能把课文读通读顺。 2、通过抓住重点词句感受主人公的心理。 3、通过理解课文内容，体会文章的感情。 学习目标 1、学认本课8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、 消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 学情分析 本班大多数学生活泼、大胆，上课思维活跃，积极举手发言。 在日常生活中，他们对“朋友”已经有了一定的认识，但对于“如 何对待朋友”认识还不够深刻，因此引导学生树立正确的友情观十 分必要。 重点、难点 体会阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 教与学的媒 体选择 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 学生：读通课文教师： 教师：PPT课件 教师：PPT 教师：PPT课件 序号 1 引入新课，公布目标 2 学习生字，初读课文，整体感知 3 细读课文，探究解疑 4 5 ?????? 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 通过谈话，引入目标。 解决问题 为学习课文作铺垫。 技术资源 多媒体课件 常规资源 PPT 活动概述 导语：同学们，你们一定听过或看过许多战争时期的故事，故 事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深 刻的印象。今天，我们就来学一篇这类的课文。 教与学的策 略谈话法  反馈评价 学生很想了解下文的结果。 教学活动2： ******* 活动目标 学习生字，初读课文，整体感知 解决问题 学会本课生字 技术资源 出示多媒体课件，出示生字。 常规资源 PPT课件 活动概述 一、自读课文，学习生字。 1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读 通顺。 2、根据预习提出的要求，想想课文主要讲了一件什么事。画 出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。 3、检查认读生字词情况，采取指读、开火车读等方式。 二、学习课文1—4自然段。 1、指名读前四个自然段。思考：为什么要给小姑娘输血呢？ 从哪个词看出情况危急（迫在眉睫），哪些句子又写出了迫在眉睫？ 2、思考：为什么要让小孩给小姑娘输血？（①在场的医生和 护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。） 3、你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗？（危在旦夕， 刻不容缓，奄奄息） 4、教师小结：可见小姑娘伤得很重，急需输血，刻不容缓， 时间就是生命。 5、指导有感情地朗读。 教与学的策 略 合作、交流 反馈评价 学生很积极地交流，教师用教材教的过程，首先是教师与教材进行 对话的过程，教师是否体会到人物的内心了？是否被一个孩子为了 挽救朋友的生命而必须献出自己生命所震撼？是否感受到男孩对生 命那深深的留恋和对朋友那伟大的爱？这就要求老师要先读进去， 才能引导孩子也读进文本，让学生也与文本进行对话。 教学活动3： ******* 活动目标 细读课文，探究解疑 解决问题 细品词句，体会感情 技术资源 出示多媒体课件，出示好词、好句。 常规资源 PPT课件 活动概述 探究课文 1、过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血 的呢？ 2、谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的 句子，并谈一谈你的理解。（教师适当引导点拨。） （1） 一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的 动词。想想通过这些词说明了什么？ （2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用 △画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从 这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，内心非常痛苦。） 学生表演阮恒的三次哭。 （3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙 咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人 物紧张、痛苦、复杂的心情。 3、从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？ 4、指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他 当时的心情。 5、读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决 问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？ 阮恒是不是不愿献血？） 6、结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在（） 里加上他当时的想法