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大班科学活动《水和洞》教案活动名称：水和洞 活动目标： 1、初步发现有洞的瓶子与水的有趣现象，对实验操作感到兴趣。 2、会运用观察、记录、比较等方法进行实验，乐于表达自己的 发现。 学习重点：运用观察、记录、比较等方法进行实验。 学习难点：通过尝试和观察发现不同位置和数量的洞与水流出的 有趣现象。 活动准备： 1、一个洞、上下两个洞、同一高度两个洞的矿泉水瓶人手一份;2、水盆两人一个； 3、记录材料若干；4、音乐等。 活动过程： 一、导入1、出示瓶子（一个红色洞的瓶子）。 2、提问：瓶子里装满水，立起来，会发生什么事呢？（教师操 作，集体验证）3、小结：原来瓶子上有洞，水就漏出来了。 【设计意图：在水和洞的情境中导入，同时通过已有经验的交流勾起幼儿对水和洞关系的回忆，激发兴趣。】 二、第一次实验 1、提问：水装满，瓶子立起来，不把洞口堵住，有可能让洞不 漏水吗？（提供瓶盖）（幼儿猜测） 2、交待要求1） 一人一个瓶子，2人一个水盆。 2）装满水，手提瓶口进行观察。 3）幼儿操作教师观察。 观察幼儿是否听清要求、对操作发生的现象感兴趣。 3、交流分享1）重点提问：和你刚刚的猜想一样吗？说说你们的发现？ 2）小结：原来盖紧瓶口，水就不出来了。 【设计意图：通过自主尝试和观察发现一个洞的瓶子装满水，盖 上瓶盖，水不会漏这个神奇现象。幼儿认知上发生冲突，意料之外， 更激起了兴趣。】三、第二次实验 1、出示瓶子提问：这个瓶子和刚刚的瓶子有什么不一样？（上下2个洞） 2、重点提问：上下2个洞的瓶子装满水，盖上、不盖瓶盖又会 发生什么呢？说说你们的想法？ 3、教师根据幼儿猜测，出示现象统计表，幼儿进行投票。 4、交待要求1） 一人一个瓶子，2人一个水盆。 2）装满水，手提瓶口进行观察。 3）盖上和不盖瓶盖都去试试，将发现一起记录在纸上。 5、幼儿操作教师观察1）、观察幼儿是否记录过程中发生的现象。 2）、观察幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。 6、交流分享 1）、提问：你发现了什么？（关注幼儿对实验过程中发现现象 的描述及记录的呈现）2）、预设幼儿可能发生的情况： 不盖瓶盖，2个洞都漏水，洞高，漏得近，洞低，漏的远。水多, 漏掉远，水少，漏的近。水面高于洞会漏，低于洞不会漏。拧紧瓶盖, 上面的洞不漏水，下面的洞漏水。 小结：我们发现，不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面水漏得近，下 面水漏的远。而拧紧瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水这个神奇 的现象。 【设计意图：这个环节是活动的重点，通过猜测、实验、观察、 记录、比较，发现盖和不盖瓶盖，不同高低的洞与水流发生的有趣现 象，并在操作中进一步体验水和洞的有趣。挑战了思维，做到了细致 观察。】四、第三次实验 1、出示瓶子 提问：这个瓶子，它和刚刚的瓶子又有什么不一样？（同一高度 并排2个洞） 2、重点提问：同一高度的2个洞的瓶子装满水，盖上、不盖瓶 盖又会发生什么呢？ 3、幼儿讨论、进行猜测4、交待要求 1） 一人一个瓶子，2人一个水盆。 2）装满水，手提瓶口进行观察。 3）盖上和不盖瓶盖都去试试，将发现一起记录在纸上。 5、幼儿操作教师观察1）、观察幼儿是否记录过程中发生的现象。 2）、观察幼儿是否能经验迁移（第一、第二次实验）并与之前 预测的现象进行比较。 6、交流分享1）、提问：你发现了什么？ 2）、预设幼儿可能发生的情况： 不盖瓶盖，2个洞都漏水，漏的一样远。拧紧瓶盖，2个洞都不 漏水。 小结：我们发现，不盖瓶盖，同一高度的2个洞都漏水，漏的一样远。而盖上瓶盖，同一高度的2个洞都不漏水这个神奇的现象。 【设计意图：这个环节提升挑战，幼儿再一次认知上发生了冲突,从两个洞一个漏一个不漏转变为两个都不漏，幼儿兴趣更浓。】 五、活动延伸这些瓶子，你们说装入水会发生什么呢？我们回教室再去探索。 （位置、数量有所变化）【设计意图：引导幼儿产生进一步探索的兴趣。】