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《孤独之旅》教学设计方案 教学设计方案 课程 《孤独之旅》 课程标准 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想 启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师 应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思 考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨 论来代替个人阅读。 教学内容 分析 《孤独之旅》在人教版（2003年版）九年级上册第三单元第10课 教学目标 1.整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。 2.理解环境描写的作用。 3.掌握小说的阅读方法。 学习目标 .理解环境描写的作用。 .掌握小说的阅读方法。 学情分析 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公 杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独， 是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”， 蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激 发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 重点、难点 .理解环境描写的作用。 .掌握小说的阅读方法。 教与学的媒 体选择 多媒体课件  课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 复习《故乡》中环境描写引入新课 学习活动环节 2 整体感知课文内容 课堂教学环节 3 分析人物形象 课堂教学环节 4 理解“孤独之旅”的含义 课堂教学环节 5 分析环境描写 学习活动环节 6 归纳中考小说阅读考点 课堂教学环节 7 中考小说阅读学案 学习活动环节 8 小说阅读口诀归纳及作业布置 学习活动环节 教学活动详情 教学活动1:复习《故乡》中环境描写引入新课 活动目标 复习《故乡》环境描写并导入新课 解决问题 《故乡》环境描写片段，写出的农村景象，衬托〃我〃 的心情。 技术资源 多媒体课件投影，学生看着问题思考并回答 常规资源 多媒体课件 活动概述 教师提问，学生回答。 教与学的策 略 提问法、点拨法 反馈评价 良好 教学活动2：整体感知课文内容 活动目标 整体感知课文内容 解决问题 本文讲了一个的故事。（引导学生运用关键字归纳。） 理清小说的故事情节。 技术资源 多媒体课件投影，学生看着问题思考并回答 常规资源 多媒体课件 活动概述 教师提问，学生回答。 教与学的策 略 提问法、点拨法 反馈评价 良好 ?????? 评价量规 其它 参考书 备注