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《天净沙 秋思》教学设计方案 教学设计方案 课程 《天净沙秋思》 课程标准 1、结合插图，写作背景等信息，通过想象诗歌描述的情境，体会作者的思 想感情。 2、通过诵读、品读词句，体会诗人精妙的炼字功夫，收到优秀作品的感染 和激励。 教学内容 分析 语文（人教版）六年级上册第六单元诗海拾贝 教学目标 知识目标：有感情朗读课文，引导学生大体把握诗歌大意，想象诗 歌描述的情境。 技能目标：把握文中景物的作用，体会情景交融写法的特点 情感目标：在阅读中体会诗歌的意境和诗人的情感。 学习目标 通过诵读感悟、读写画结合，体会诗歌的意境和诗人的情感。 学情分析 学生之前学过了一定数量的唐诗宋词，对诗词的把握有了一定 的基础。对这首小令情感的初步体会应该没有难度。关键是情景关 系的把握。 重点、难点 教学重点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 教学难点：培养学生的再造想象和创新思维能力。 教与学的媒 体选择 PPt,多媒体电脑 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 名称 课堂教学环节/ 长度 教学活动详情 号 学习活动环节 1 新课导入 朗读与秋有关的 诗句，并谈感受， 说说自己心目中 的秋天是怎样 的，导入新课。 2， 2 初读诗歌 听录音，引导学 生读出这首词的 节奏。 3， 3 读中悟，体会情感 1、小组合作，探 究作者如何通过 景物描写来表达 思乡之情。 2、多种形式朗 读，感受诗人的 情感。 3、想象情境，把 诗歌用文字或图 画表现出来。 18， 4 品读诗歌，总结特点 1、在小组内交流 自己品读的收 获。总结诗歌特 点O 2、背诵诗歌。 7， 5 拓展延伸 学生对比阅读诗 词，找出异同之 处，交流，汇报。 10/ 教学活动1:听音频录音，明确诗歌朗读节奏 活动目标 体会诗歌的朗读节奏，划分本小令的节奏。 解决问题 通过听录音，划分小令正确的停顿节奏。 技术资源 多媒体电脑 常规资源 音频文件PPt 活动概述 1、让学生朗读，初步体会节奏。 2、听音频录音，感受诗词的朗读韵味和节奏。 3、学生合作划分停顿节奏。 4、对照PPT,改正节奏划分。 5、多形式朗读诗歌。 教与学的策 略 1、运用音频的播音功能，直观感受。 2、对照PPT,做出正确的参照。 反馈评价 学生通过直观的感受，体会古诗词的朗读，明确节奏的划分。 教学活动2：对比阅读，知识迁移 活动目标 学生通过对比阅读，掌握诗歌的表达方法，实现知识的迁移。 解决问题 通过对比阅读，锻炼学生的鉴赏能力，呈现学生的内心感受。 技术资源 多媒体电脑 常规资源 PPt演示文稿 活动概述 1、出示PPt,对比图片，诗歌，从内容、表达方法、感情等方面 找出它们的异同点。 2、小组合作探究，交流，汇报。 3、总结诗歌的表达方法。 教与学的策 略 PPt中直观形象地呈现诗中的画面，帮助学生体会诗中的情感。对 比阅读能发展学生的思维能力和鉴赏能力。 反馈评价 学生主动探究学习，积极性极高。 参考书 《质量评价标准》、《教师用书》 备注