《画风》 (5) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《画风》 课程标准 1、会认7个生字，会写2个字“丹、鸟”。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学内容 分析 《画风》这篇文章是人教版小学语文实验教科书二年级下册第15课的 课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在 纸上的故事。 教学目标 1、会认7个生字，会写2个字“丹、乌”。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 学习目标 1、会认7个生字，会写2个字“丹、乌”。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 学情分析 以直观形象为主，以多种形式教学，吸引学生注意力 重点、难点 1、会认7个生字，会写2个字“丹、乌”。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 教与学的媒 体选择 多媒体课件 课程实施 类型 教师课堂讲授类 自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 一、谈话导入、激发兴趣。  2 二、自主识字。 3 三、指导写字。 4 四、读通课文，初步了解课文内容。 5 五、朗读课文，感悟课文内容。 …… 教学活动详情 教学活动1: 活动目标 1、会认7个生字，会写2个字“丹、鸟”。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 解决问题 认识生字，理解课文，利用文本进行语言文字训练。 技术资源 图片、多媒体课件 常规资源 生字卡 活动概述 一、谈话导入、激发兴趣。 1、回顾上学期课文《风娃娃》，思考：风娃娃做了哪些事？ 2、揭题，板书，齐读课题。 二、自主识字。 1、在学习新课之前，我们还请了 3位新朋友，想认识一下吗？是谁呢？ 自己借助拼音读准他们的名字。 2、出示没有拼音的名字，齐读。 3、认读生字（开火车轮读，给“涛”和“艺”扩词） 4、打招呼、交朋友。 三、指导写字。 1、认读，组词，再说说你发现了什么？ 2、范写：丹、乌。 3、写这两个独体字要注意些什么呢？ 4、练习写字，指名评价。 四、读通课文，初步了解课文内容。 1、自由读课文，遇到不认识的字画出来，请教旁边的小老师。 2、检查词语的认读情况。 3、指名分段读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？。 五、朗读课文，感悟课文内容。 1、用自己喜欢的方式读课文，思考：三个小朋友到底是怎样画风的呢？ 请同学们用直线画出来。 2、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，给画配上句子，并引导学生换个方式 表达。 （板书：赵小艺陈丹宋涛） 飘动的旗子 转动的风车 弯弯的小树 斜斜的雨丝） 3、练读对话。 4、小组练习分角色朗读课文。 5、展示朗读。 6、你喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？（板书：善于观察 爱动脑筋） 六、课堂总结。 七、布置作业：用你的画笔，画出不同的风，完成一幅画。 教与学的策 略 通过多种多样的形式来识记生字。以读代讲：“读”是理解课文，通过 不同形式、不同要求的读，以基于把课堂交给孩子为依托，让孩子们在 阅读中领悟新知识，让孩子们充分发挥自己的学习主动性，通过小组合 作交流等方式，层层推进教学，使全体学生主动、有效地参与到教学的 全过程中。 反馈评价 学生积极参与，踊跃发言。 评价量规 其它 参考书  备注