10.能源的开发与利用教学设计.docx

青岛版科学六年级下册 10.《能源的开发与利用》教学设计 【教材分析】 《能源的开发与利用》是青岛版科学六年级下册第三单元《地球资源》第二节的内容，本课分为三个部分： 1.人类的生产和生活离不开能源。 教科书呈现了汽车图、烹饪图及学生讨论交流情景图。其目的是借助学生的已有生活经验和搜集到的相关资料，通过交流，引导学生思考人类的交通、饮食等离不开能源，初步认识到能源是有限的，要节约使用能源。 2.了解新能源的开发。 教科书呈现了学生的交流情景图，目的是让学生意识到开发、利用新能源势在必行。教科书还展示了地热能、核能、风能3幅图，目的是让学生了解人类对地热能、核能、风能等新能源的利用情况。 3.认识太阳能。 教科书呈现了学 生讨论交流太阳能的情景图，目的是提示学生交流利用太阳能的相关产品和资料，关注新能源的安全性、环保性，知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。 教科书还展示了光伏发电、人造卫星 上的太阳能发电板等， 目的是让学生对太阳能的利用进行深人的 研究和交流，对其发展前景进行预测。 【教学目标】 1．知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。 2．能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。 3．对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。 4．关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。 【教学重难点】 教学重点：知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生 能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。 教学难点：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。 【教学准备】 小黑板 小发明 课件 【教学过程】 一、导入新课 （播放视频）：视频中火车、游轮、卫星等如果要正常运转，它们的动力来源是什么？谁来说说？ （学生回答) 我们把煤、石油、太阳能统称为能源。能源对人类有什么作用？让我们一起走进能源的开发与利用。（教师板书课题：能源的开发与利用) 二、探究学习 1人类的生产和生活离不开能源。 師（出示课件）：我们已经知道，能够产生能量的物质属于能源。人们把煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源，如太阳能、地热能、核能。常规能源是目前人类利用规模最大的能源。 师：请同学们想一想，生活中哪里用到能源？谁能举出能源在生活中应用的例子？ 生：汽车加上油才能行驶。 生：我们家烧水做饭用到天然气。 生：炼钢需要焦炭。 生：给飞机加上燃油才能飞行。 生：电灯通上电才能给我们照明。 师：同学们说出了很多例子，你们都是生活中的有心人。人类生活处处离不开能源。（师课件出示能源与人类关系的图片、视频资料) 师：关于能源与人类的关系，你们还知道什么？ 生：我们的生活、生产、交通都离不开能源，所需的能源量很大。 师：煤、石油、天然气等常规能源是不是取之不尽、用之不竭的呢？ 生：不是的。 师：常规能源每多用一点，剩余的就少一点，可是人类对能源的需求却是不断增加的，对这个问题，同学们能想出什么应对方法吗？ 生：我们在使用常规能源时要节约，不能浪费。 生：要开发新的能源。 2.了解新能源的开发。 师：为什么要开发新能源？ 生：因为许多煤矿的煤都挖没了，许多油井都枯竭了。 生：煤、石油、天然气的储量是有限的，会被用完的。 师：你们知道人类开发了哪些新能源吗？（学生回答) 师：同学们列举得可真多，课前资料搜集得也很到位。教科书的资料卡中也介绍一种新能源﹣﹣可燃冰，让我们一起看看。（学生阅读) 师：尽管可燃冰储量巨大，但是开采难度较高。 3．认识太阳能。 师：谁能说说生活中哪里用到了太阳能？ （学生回答。) 三、课堂小结，课后拓展 师：学完本课，同学们有哪些收获呢？ 生：我知道人类为什么需要能源，还知道能源分为常规能源和新能源。 生：我知道常规能源中常见的是煤、石油、天然气在应用中技术最成熟，使用范 广。但是，这些能源总量是有限的，使用时会对环境造成不同程度的污染。 生：新能源主要包括太阳能、核能、潮汐能、地热能、风能等。 师：课下，请同学们调查家庭热水器的能源使用情况，写一份调查报告。 【课堂练习】 一、填空题：（每空2分，共72分） 1.（ ）叫做能源。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2.（ ）是一次能源