第二单元第1课时买文具》示范课教案【北师大版二年级数学上册】.docxVIP

PAGE9 / NUMPAGES9 第二单元 购物 第1课时 买文具 教材分析： 小学生都有一定的购物经验，在日常生活中也会自己购买文具。为了突出人民币在购物中的作用，沟通“生活数学”和“学校数学”的内在联系，创设了“买文具”的生活情境，并在情境中开展兑换、付钱、找钱等活动。 教学目标： 1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。 教学重点： 认识小面额人民币。 教学难点： 结合具体的购物情境，会进行简单的计算，体会购物的多样性。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：同学们，去买文具时，文具都是多少钱呢，我们一起来看看吧！ 师：购物时要用到人民币，大家都认识哪些人民币，一起来认认吧！ 生1：橡皮1角钱。 生2：尺子8角钱。 生3：铅笔5角钱。 生4：卷笔刀1元2角。 生5：练习本2角。 生6：铅笔盒6元5角。 生7：钢笔1元钱。 生8：蜡笔9元8角。 结合学生购物买文具的情境，引出人民币。 环节二 探究新知 活动1： 认一认。 师：你是从哪里看出这些人民币的面值的？ 活动2： 你能给这些人民币分类吗？ 师：1元纸币和1元硬币面值相等。5角纸币和5角硬币面值相等。1角纸币和1角硬币面值相等。 师：人民币的单位有哪些呢？ 活动3： 你知道元、角、分之间的关系吗？ 1元等于几角？ 1角等于几分？ 拿硬币换一换。 师：同学们说得真好，下面我们用人民币来买东西，看看你们付得对不对。 活动4： 买1支钢笔可以怎样付钱？ 师：这个付款方式可以吗？1个5角、2个2角。 师：同学们真棒，只要所付的钱加起来是1元就可以了，再来试试下面的问题。 活动5： 用1元买1把尺子，应找回多少钱？ 师：你是怎样解决的？ 活动6： 刚才我们用1元买了1只钢笔，还可以买1把尺子，那1元还可以买哪些物品呢？ 活动7： 1元可以买这么多物品，那1元正好可以买哪些物品呢？ 师：正好是什么意思呢？ 师：只要购买商品的钱加起来是1元即可，对商品的数量无限制。 小结： 师生交流在购物过程中的收获和体会。 生：从人民币上面的汉字和数字可以看出它们的面值。 生1：5元。 生2：2元。 生3：1元。 生4：5角。 生5：2角。 生6：1角。 生7：1元。 生8：5角。 生9：1角。 生10：5分。 生11：2分。 生12：1分。 生1：纸币一类，硬币一类。 生2：元一类，角一类，分一类。 生：元、角、分。 生1：1元可以换10个1角，1元=10角，10角=1元。 生2：1角可以换10个1分，1角=10分，10分=1角。 生：1支钢笔1元钱。 学生交流付钱方式。 生1：我付1元钱。 生2：我付2个5角钱，2个5角是10个1角，10个1角就是1元钱。 生：1个5角加上2个2角，一共是9角，还差1角到10角，需要再加上1角钱。 生：1把尺子8角钱。 生：1元=10角，10角-8角=2角。 答：应找回2角钱。 生：找回的钱=付出的钱-物品的价钱。 生：可以买橡皮、铅笔或练习本，只要物品的价钱不超过1元就可以。 生：刚好，不多也不少。 生1：1元=10角，1元正好可以买10块橡皮。 生2：1角+1角+8角=10角，10角=1元，1元正好可以买2块橡皮和1把尺子。 生3：5角+5角=10角，10角=1元，1元正好可以买5块橡皮和1支铅笔。 生4：8角+2角=10角，10角=1元，1元正好可以买1把尺子和1个练习本。 生5：3角+5角+2角=10角，10角=1元，1元正好可以买3块橡皮、1支铅笔和1个练习本。 …… 生1：根据物品的价钱灵活付钱。 生2：找回的钱=付出的钱-物品的价钱 生3：购物时可以搭配选择物品。 学生已经有了一定的购物经验，也认识了一些常用的人民币，这里提醒学生从人民币上面的汉字和数字可以看出它们的面值。 在认识人民币的基础上，对人民币进行分类，第一种是按照材质分；第二种是根据面值分类。结合第二种分类方式，指出人民币的单位。 开展兑换活动，在兑换活动中，直观感受元、角、分之间的十进制关系。 买东西付钱、找钱是日常购物中常遇到的问题，学生通过这类问题解决，表达自己的想法，体会付钱的多样性。 通过找钱活动，体会减法在购物中的应用。 灵活购物，学生通过不同的搭配方式，体会1元的使用价值，进一步加深对人民币的认识。 通过小结，适时关注学生在上面购物活动中的获得。 环节三 巩固新知 1.换一换。 2.填一填。 3. 生1：2个5分可以换1张1角。 生2：5张2角可以换1张1元。 生3：10张1角可以换1张1元。 生4：1张2元可以换20张1角。 生5：