第三单元第1课时《卫星运行时间》示范课教案【北师大版四年级数学上册】.docxVIP

PAGE7 / NUMPAGES8 第三单元 乘法 第1课时 卫星运行时间 教材分析： 本节课结合“卫星运行时间”的具体情境，提出了三个问题：第一个问题是选择适当的方法进行估算, 教科书中呈现了两种估算方法，旨在启发学生从多个角度进行估算;第二个问题是探索三位数乘两位数乘法的计算方法和道理, 主要是启发学生多角度地探索计算的方法，理解竖式计算的道理;第三个问题是掌握乘法竖式的计算步骤和方法，特别要注意计算所得到的数字要落在哪个数位上,正确进行乘法的竖式计算。接着试一试环节，在掌握一般三位数乘两位数乘法的计算方法和算理的基础上，进一步提出两个问题，发展竖式计算的经验。第一个问题是三位数中间有0的时候，竖式计算必须注意什么;第二个问题是三位数的每个数位上数字都比较小或末尾是0的时候，怎么算更简捷合理。 教学目标： 1.结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算，形成数感。 2.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 3.在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听，敢于质疑的好习惯。 教学重点： 三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点： 因数中间有0的计算方法。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 情境导入：让学生观看神舟十号发射视频。 复习导入： 师：前面我们已经学习了两位数乘两位数的笔算方法，现在我们来复习一下这部分知识。 课件出示： 列竖式计算。 34×21= 48×37= 让学生在练习本上独自完成，指名板演，集体订正。 追问：说一说，列竖式计算两位数乘两位数时，应注意什么？ 师：今天我们来继续学习三位数乘两位数（板书课题：卫星运行时间）。 学生观看视频，体会祖国科技的强大。 学生在练习本上独立完成,再集体反馈。 生： 3 4 4 8 × 2 1 × 3 7 3 4 3 3 6 6 8 1 4 4 7 1 4 1 7 7 6 生：两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数字乘第一个乘数，所得的积的末位要和个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字乘第一个乘数，所得的积的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积相加。 通过让学生观看神舟十号发射视频，激发学生学习的兴趣。 让学生复习之前的知识，在巩固所学知识的同时，建立起新旧知识间的联系。 环节二 探究新知 1.估一估 我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。估一估，绕地球21圈需要多少时间？课件出示图片。 师：怎样列式呢？ 师：你能估一估这个算式的得数吗？ 让学生同桌之间互相说一说，指名回答。 2.算一算。 （1）算一算，绕地球21圈需要多少时间？ 列式：114×21 师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。（教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法，并课件演示。） 算一算，说一说，乘法竖式计算时要注意什么？ 135×74 让学生先尝试列竖式计算，再同桌之间互相说一说乘法竖式计算时要注意什么，并集中反馈如下： 3.归纳小结。 师：小组讨论：说一说，三位数乘两位数的笔算方法是什么？ 师组织小组代表发言，交流反馈。 师：你们表现的太棒了，总结的真全面！ 4.试一试。 （1）尝试计算408×23，说一说要注意什么。 让学生先尝试列竖式计算，再同桌之间互相说一说乘数中间有0时，计算时要注意什么，并集中反馈如下： 下面各题可以怎样计算？与同伴交流你的想法。 54×312= 210×47= : 师：两种算法都是正确的，你喜欢哪一种,为什么？ 让学生观察两种算法，并自由说一说。 生：114×21 学生同桌交流，思考并回答。 生1：110×20=2200(分），114110,2120，，比2200分多。 生2：120×20=2400(分），120114,2120，，约2400分。 学生小组交流，思考并回答。 生1：拆数法： 114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394 生2：转化法： 114×21 = 114×7×3 = 798×3 = 2394 生3：列表法： × 100 10 4 20 2000 200 80 1 100 10 4 2280 + 114 2394 生4：列竖式： 1 1 4 × 2 1 1 1 4 2 2 8 2 3 9 4 ……114×1 ……114×20 生： 1 3 5 × 7 4 5 4 0 9 4 5