《渴望春天》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《渴望春天》 课程标准 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极 的情感体验：培养学生自主学习的能力；在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造 的快乐 教学内容 分析 本节课是花城版七年级上册册第二单元《走进大自然》的第二课时，春是四季之首， 她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全 世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“走进大自然〃达 卜:题为出发点，通过让学生聆听、 学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学， 与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。（花城版） 教学目标 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对 经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验 2、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外 由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。 3、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交 流、分享和创造的快乐。 学习目标 通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音 乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。 学情分析 学生的音乐基础知识，对音乐课也不够重视：学生的节奏掌握的不好，音准也不是很 好。应该加强学生基础知识的训练。 重点、难点 教学重点：感受歌曲中八分休止符对于歌曲情绪所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的 把握，并有情感的演唱歌曲。 教学难点：注意解决111 6 66六度音程大跳的音准。 教与学的媒 体选择 多媒体  课程实施 偏教师课堂讲授类 类型 V 偏自主、合作、探究学习类 教学活动步骤 序号 1 创设情境，导入新课。 2 学唱歌曲 3 拓展延伸 4 课堂小结 教学活动详情 教学活动1：介绍莫扎特 活动目标 结合莫扎特的人生之路，体会他如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格，缅怀一代音 乐大师，使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬,对他的 作品产生更强烈的兴趣 解决问题 了解莫扎特 技术资源 多媒体 常规资源 黑板 活动概述 介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时 的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝亳伤感和绝望，整 个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作的家（坚定的）意志和（乐观的）生活 态度。学生发言，并主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？ 他的童年时怎样的？ 教学策略 自主合作探究 反馈评价 全体学生积极参与思考，提高了学生的学习兴趣 教学活动2：演唱歌曲《渴望春天》 活动目标 通过创作实践打破作词的神秘感，巩固并运用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣 解决问题 在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 技术资源 多媒体 常规资源 黑板 活动概述 (1)弹奏歌曲旋律。(2)指导朗诵(3)指导演唱。 教学策略 自主合作探究 反馈评价 学生枳极参与，教学效果较好 评价量规 其它 参考书 数参