幼儿园：中五班 区域观察计划.doc

东洲街道中心幼儿园中心园 二○一六学年第二学期中五班区域、观察计划 一、指导思想 班级的区域活动总是在不停得更新与丰富，区域活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用，现在的区域活动还是以“自主”为主，所以更要让每个区域都有自己的特点与兴趣点，不然幼儿游戏会比较单一，也会大大浪费教师的布置与创作。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。 二、情况分析 1. 年龄段特点 本学期我们班共有 30个孩子，其中男孩子有 16人，女孩子有14 人，其中插班生有 1个。中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高，幼儿的活动水平也明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间，在原有的基础上，教师应为幼儿创设更有“挑战性”的内容与游戏。 本班幼儿区域活动情况 幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有主动参与活动的热情?与能力，能努力完成自己选择的活动。幼儿同伴交往需求与能力的发展，需要良好的社会性发展氛围。幼儿的联系性游戏逐渐增多，游戏水平也不断提高。这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。 三、学期区域总目标 创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 区域活动是一种以个别化学习为主的教育方式，幼儿在开放的时间和空间里，能找到适合自己的学习内容、学习方式，自主地进行学习和积累。 区域活动通过让孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接触与感受幼儿园的人、事物与气氛，逐渐学习与人交流，建立同伴关系，顺利跨出社会生活的第一步。 中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高，但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的，在活动中应该注重培养幼儿对游戏的持久性。 四、学期各主题下区域安排 2017年2月13日——2017年2月24日 第 1 周——第 2 周 主题名称 红彤彤的年 项目 区域名称 主题核心经验 区域目标 操作层次 材料提供与调整 教师指导策略 学习性区域 阅读区 知道过年是中华民族重大的传统节日，感受中国人过年的欢乐。 感知、理解民俗意义，热爱传统文化，崇敬普通民众创造的生活智慧，更加向往新一年的美好生活。 1.能说一说过新年的喜庆场景，知道什么叫年画以及年画的内容、作用。 2.感知年画所表达的意蕴。 第一层次：了解与熟悉过年的场景。 第二层次：能讲述新年的喜庆场景。 第三层次：知道年画等新年的物件，并与同伴分享交流。 材料：绘本、活动材料、灯笼、窗花、福字、红包、中国结等。 调整：加入剪窗花的儿歌，让孩子自己在张贴窗花。 引导幼儿围绕主题讲述几个相关的事件。 美工区 1.能积极参与到红彤彤的年的环境不之中。 2.尝试各种美工制作。 第一层次：欣赏过年的氛围。 第二层次：积极参与到红彤彤的年的环境，尝试各种美工制作。 材料：各种彩纸、白纸、水粉颜料、画笔等。 调整：加入窗花与折纸灯笼的材料。 以各种形式欣赏、了解过年的物品，引发幼儿制作与绘画的兴趣。 益智区 知道6添上1是7，了解7的实际意义。 按材料的不同特征进行分类。 第一层次：知道7比6多1。 第二层次：会按材料的不同特征进行分类。 材料：储蓄罐、雪花片、花灯等。 调整：加入十二生肖的排序卡。 引导幼儿关注数字和数量之间的关系。 音乐区 1.以歌舞形式表达新年带来的快乐。 2.根据节奏图谱敲打乐器，营造敲锣打鼓过新年的欢乐气氛。 第一层次：欣赏、感受《金蛇狂舞》等过年的音乐。 第二层次：根据音乐的节奏大胆进行舞龙表演。 材料：音乐、节奏图谱、彩带、舞龙头饰等。 调整：引导孩子一起装饰舞龙的头饰在进行表演。 通过欣赏、感受音乐，观看视频，丰富幼儿的舞龙经验，引导幼儿根据音乐的节奏进行舞龙表演。 建构区 1.喜欢与同伴用语言、动作表达自己搭建的感受和发现。 2.游戏结束后，能主动按类进行整理。 第一层次：能根据自己的意愿搭建房子。 第二层次：能够与同伴分工合作搭建作品。 材料：奶粉罐、一次性纸杯、 建构积木、拼装积木等。 调整：第一个主题的主体材料较少，根据孩子的兴趣进行调整。 1.为孩子提供建构的主题“房子”。 2.展示作品或张贴作品的照片。 自主性游戏 超市 1.知道过年是中华民族重大的传统节日，感受中国人过年的欢乐。 2.感知、理解