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2021年二年级下册人教版语文《泉水》教案--第1页 精选word文档下载可编辑 二年级下册人教版语文《泉水》教案 这篇课文很美，无论是文字还是插图，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒 下一路爱心。读这篇课文的时候，要引导学生声音要轻快些，让我们的心跟着 那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。下面 和课件网一起看看有关二年级下册人教版语文《泉水》教案。 《泉水》教案1 教学目标 学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。 正确、流利地读好全文，品词句、积累语言。 初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的 心情。 教学准备 课件一组:有关泉水流过地方（山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园 ──山谷──山下）的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》 的歌曲，生字卡片。 教学过程 一、在情境创设中激发学习兴趣 激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉（学生自由说话。） 简介“泉水”老师这里有几组“泉水”的生活照（播放《泉水丁冬》音乐）。 教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉 水。 揭题并读好课题。 学习“泉”字。 [设计意图联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学 习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。] 二、在整体感知中积累语感 （一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词 2021年二年级下册人教版语文《泉水》教案--第1页 2021年二年级下册人教版语文《泉水》教案--第2页 精选word文档下载可编辑 自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设 了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。 交流，反馈。 （1）交流自学的生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3 个生字（“哦、股、缝”）。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认 识“罐、塔” ；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。（边读 边想象与词语相关的情景。） [设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设 可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。] （二）二读（自由读通）全文，触摸语感 师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更 有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！ 检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。（推荐朗读最好与 需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环 节。） 预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学 生比较“在”字的作用。 预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:“泉水流到山坡的果园里，果 树大口大口地/喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词语，不能分开读， 它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似 的词语。（如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。） 预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见！”“再见”与“见” 两个词的区别！ [设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生