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2022考研教育学第八章：社会规范学习与品德发展(二)--第1页 第八章 社会规范学习与品德发展 二、社会规范学习的过程与条件 (一)社会规范的遵从 遵从是指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求缺乏认识，甚至 有不满情绪时，既不违背，也不反抗，仍然遵照执行的一种现象。遵从具 有一定的盲目性、被动性、工具性和情境性个体对规范所要求的行为缺足 够的了解，只是迫于权威或情境的压力才遵从了规范。遵从是规范内化的 初级阶段，有下列两种表现。 1、从众现象 即个体主动对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随 他人行动的现象。在日常生活中叫作“随大流”，即所谓“随波逐流”“人 云亦云”“亦步亦趋”。群体的一致性、规模、内聚性与专长都影响从众行 为。 2、服从现象 即个体对于某种行为本身的必要性缺乏认识甚至有抵触时，迫于某种 权威的命令或现实的压力，仍然选择遵从这种行为要求的现象。如一些缺 乏良好纪律习惯的学生，在他们感到严肃的教师或集体气氛中，会被迫遵 守纪律。直接的外在压力(即奖励与惩罚)和间接的外在压力(情境压力)都会 导致服从现象。 (二)社会规范的认同 认同是对自己所认可、仰慕的榜样的遵从、模仿，个体在思想情感和 态度上主动地接受了规范，从而试图与之保持一致。 (三)社会规范的内化 1 2022考研教育学第八章：社会规范学习与品德发展(二)--第1页 2022考研教育学第八章：社会规范学习与品德发展(二)--第2页 内化是规范的一种高级接受水平或高度遵从态度，是品德形成的最高 阶段。 社会规范的内化，需要具备以下条件: 1、对规范价值的认识 (1)对规范实践结果的认识，是获得规范的价值认识的感性基础，是遵 从行为的一种反馈信息，因而这种认识只有在依据行为规范去实践的基础 才能获得。 (2)集体主义价值观的掌握。规范的价值观是关于人与人之间正确相处 的原理、原则，是评价人的社会行为的是非、善恶与美丑的伦理学标准。 集体主义的价值观坚持社会、集体的整体利益高于个人利益，必须从集 利益出发来评断个人的社会行为价值。 (3)消除意义障碍，指妨碍学生对行为规范价值做出正确认识的错误思 想影响。 2、行为规范的情绪体验 首先，借助替代作用和移情作用来影响学生的情感;其次，结合学生已 有的经验对情境进行评价，丰富学生对行为规范后果及其意义作用的认识; 最后，注意丰富主体对情境的感受。 2 2022考研教育学第八章：社会规范学习与品德发展(二)--第2页