语言障碍训练 语音产生和感知能力训练.pptx

语音感知与产生的常见临床表现及对策 儿童在产生语音时会有哪些错误呢？课前提问 常见临床表现及对策无法察知全部或部分语音语音感知难以听清强度较小或较大的音易混淆相似音ssh听力重建或补偿口型提示法系统脱敏法难以感知较大音难以感知较小音特征提示法音位比较法 常见临床表现及对策语音感知 常见临床表现及对策语音产生声母歪曲声母替代声母遗漏liangkc?iangch声母明确发音部位和方式重点考察发音部位和方式重点比较发音部位和方式异同首先考察语音感知能力 韵母中位韵母遗漏韵母鼻音化韵母替代iuuange鼻流量增加舌位靠前anguo特征提示法听觉反馈法语音延长法听觉反馈法特征提示法常见临床表现及对策语音产生韵母 降调化平调化升调化升降调化一声一声四声四声二声四声一声三声听觉反馈法特征提示法常见临床表现及对策语音产生声调 某儿童，3岁11个月，男，发育迟缓（排除孤独症）。家长表示该儿童能完全发清楚的声音仅为“飞机、哥哥、西瓜、三岁”，常常将“抱抱”说成“泡泡”、“花”说成“ua”，“桌子、炒肉、勺子”的发音基本听不清。 该儿童家长认为在纠正儿童“b、h”的发音后，应该重点训练“zh、ch、sh”。请结合儿童语音发展阶段说明你是否认同该家长的观点。课堂讨论 语音感知与产生能力训练的策略及方法 你觉得可以如何训练儿童对声母b的构音？课前提问 语音感知与产生训练的策略