语言障碍训练 前语言沟通能力训练.pptx

共同注意训练的策略及方法 你还记得什么是共同注意嘛？课前提问 共同注意个体借助眼神、手势与他人共同关注某一事件或物品的能力。共同注意的三要素关注他人注意方向监控自己的注意明确共同注意的焦点（物品或事件）共同注意可分为回应式共同注意和发起式共同注意。 共同注意训练的策略 体验目的：促使儿童主动调动或回忆相关感觉经验。原则① 与儿童曾经的生活经验或相关；② 儿童能通过直接或间接的方式学习。方法【拍视频】① 参与体验法；② 观察体验法 回应目的：帮助儿童跟随指示或视线从而与他人一起关注同一事物。原则① 先近距离跟随再远距离跟随② 视线转移的线索依次是头部和身体同时转向、头部转向且身体直面、单纯的视线转移。方法【拍视频】① 物品追踪法；② 指示提示法 发起目的：帮助儿童使用手指指示和视线转移行为主动发起共同注意以与他人分享同一事物。原则：先近距离发起再远距离发起方法【拍视频】① 身体提示法；② 物品追踪法；③ 指示提示法 运用目的：帮助儿童在日常生活中能够及时回应和灵活发起共同注意。原则① 强调回应与发起的单独运用和综合运用；② 强调结构化情景中的运用和日常生活中的随机运用。方法【拍视频】① 情境创设法；② 随机教学法 常见临床表现无回应：如当成人指向或看向房间另一边的玩具时，儿童无任何反应。相关回应：如当成人指向或看向房间另一边的玩具时，儿童会做出看看成人、四处张望等反应，但不会与成人看