《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学反思.pdfVIP

《认识自我,悦纳自我》心理健康教育教学反思 《认识自我，悦纳自我》心理健康反思 《认识自我，悦纳自 我》心理健康反思一教学设计思路 心理学认为，自我是指对自 己存在的察觉，即认识自己的一切，包括 认识自己的生理状况 心理特征以及自己与他人的关系等。 本课的活动对象为初中七年级学生。 处在青春期的初中生正是这一心理活动最活跃最激烈的时 期。 他们的同一性正处在混乱与和谐的边缘，时常会有一些激烈 的冲 突表现，比如一会儿自高自大，一会儿又自暴自弃。 因此，让他们能正确认识自我悦纳自我是心理健康教育的重 要内 容之一。 根据本节课的内容特点和七年级学生的心理特点，我确定了 以下 活动目标：在认知上使学生进一步认清自我，不管优点还 是缺点都是 自己的一部分；在情感上培养学生对自我的积极情 感，对自己充满信 心；在行为上使学生能够通过自我反省及别 人对自己的态度来评价了 解自己，正确面对自己的优点与缺点。 为了达到以上活动目标，本课主要采用小组讨论感悟分享体 验练 习等活动形式。 围绕内容和目标，教师设计了三个螺旋上升的活动环节 — —学生通 过找出我的叶子，初步学会悦纳自我；通过写出我的 词语，全面地认 识自我， 充分地悦纳自我； 通过制