《永远的歌声》教学反思(精选最新).pdfVIP

《永远的歌声》教学反思 教材分析 1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生 病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 2．学习这篇课文的主要目的 :一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情 ;二是引导 学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语 言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。 学情分析 1．经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定 基础。 2．学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步 感受纯洁、诚挚的师生情。 3．学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物 品质的方法。 教学目标 知识目标 :１、理解课文内容。 ２、学习语言、动作、心理活动的描写方法。 能力目标 :１、有感情的朗读课文。 ２、能学习课文的描写方法进行通过典型事件 ,抓住语言、动作、 心理活动 的描写表现人物品质的方法仿写。 情感目标 :感受纯洁、诚挚的师生情 ,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品 德。 教学重点和难点 １、有感情的朗读课文。 ２、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质 的方法. 教学过程 （一)复习导入 1、听写。2、说一说课文主要内容。 （二）细读课文，感悟理解 1 1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流： （1）从那些方面可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？ （2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？ （3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我 们”脏乎乎的身子，哭了？ 2、阅读课文的第一、三部分时，提出： （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说 明了什么？ （2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明 了什么？ （3）为什么用《.永远的歌声》作题目？ 3、学习本篇课文你有什么感受？ 4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件 ,抓住语言、动作、心 理活动的描写表现人物思想感情的方法。 爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的主题是 “温暖的记忆”，把我们带入爱的世界， 感受到一段段故事中饱含的不同方面爱的经历。 《永远的歌声》是以师生爱为主题的文章。课文主要写了童年时“我”和二 牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱 之情，是学生熟悉的小学生活的人和事。本课我主要是抓住“感知课文——理解 内容——悟真情”这三个主要环节，带领学生理解感悟，并树立起尊敬、热爱老 师的优秀品德。 教学中自认为比较满意的地方，我注重把学习的方法交给学生，让学生利用 文本知识提高语用的能力。 1.让学生抓重点词语，体会文中情和意。 是阅读的常用方法。 2. “学生为老师捉鱼”中，学生捉鱼的动作，把我们带到了捉鱼的情境中， 感受学生对老师的爱，同时告诉学生“准确用词”有助于表情达意。 3.学生通过课文中 “语言、动作、心理…….”描写方法的寻找，体会，引导 学生描写方法的运用在写作中的重要性。 2 4.总结学生为老师“抓鱼、采草药”的事情，让学生明白通过“典型事例” 表现人物品质方法的有效性。 5.本课结构特点 “首尾呼应”，明白这样用的.好处，提醒学生习作中去运用。 尽管我作了充足的准备，但是本节课，还有很多不足之处： 1.学生读的不够多。 2.安排的小练笔，由于时间的问题课堂上没有完成。 3.课堂中提出的问题难度较大，学生不明白提问的方向，造成教学的间断性。 这次公开课展示的是《永远的歌声》第一课时。这是一篇文质兼美的文章， 课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表 达了“我们”对老师诚挚的热爱之情，是学生熟悉的小学生活的人和事。本课我 原本计划是抓住 “感知课文——理解内容——