物质跨膜运输的方式 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 物质跨膜运输的方式 课程标准 说明物质进出细胞的方式 教学内容 分析 这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时 又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的 生命系统有着重要的意义。 教学目标 1、知识与技能 (1)能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。 (2)正确解读坐标数据图表。 2、过程与方法 教法：本节课的教学采用教师主导，学生自主，合作和交流讨论相结 合的方法，总体思路为：展示现象一提出问题一解释原理~总结概念， 使学生综合运用到课程标准所提到的“观察，描述，比较，概括，分析， 解读图表”等技能，并配以多媒体辅助教学。 3、情感态度与价值观 本节情感态度与价值观的特点不太明显，主要强调积极思考，主动自 觉。 学习目标 1举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 2.指出被动运输与主动运输方式的异同点 学情分析 对于高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解， 通过前几章的学习，学生已经掌握相关的基础知识，具备了一定的认知 能力，同时，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，能对生活 现象提出疑问，并找出解决的办法。经过前阶段的学习，具备了群体讨 论，并说出想法和理论依据的能力。同时，对事物的探究有激情，但往 往对探究的目的性、过程以及结论的形成，缺乏理性的思考，需要教师