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新入职教师培训方案 一、指导思想： 为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作， 使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。学校深入发挥骨干教师作用，特组织对新聘教师进行入职培训活动。 二、培训目标： 1 加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作 用。 3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具 有科研能力和创新精神的学习型队伍。 三.培训的组织与领导 由主管校领导负责，组成由教务处、科研处牵头参加的新入职青年教师培训 工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。 四、培训对象： 2017、2018 年新聘教师。五、具体培训时间安排 每周一下午 7、8 节，周五下午 5、6 节课。六、培训内容： 1、课改理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓 励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学 中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。 2、教育教学技能培训 开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的 能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪 管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 3、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意 识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步 提高教师科研工作的水平和能力。 4、班级管理培训 通过优秀班主任的经验介绍，让新任班主任能够组织谋划班级文化建设，具有 组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面 发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、 以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。 5、“六个一”技能培训 “六个一”包括一手粉笔字、一份教学设计、一个课件、一堂达标课、一篇 的实施要求指导教师对新入职青年教师各个教学环节的工作 (包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、等)给予具体指导，并经常检查新入职 的实施要求指导教师对新入职青年教师各个教学环节的工作 (包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、等)给予具体指导，并经常检查新入职 青年教师的助课情况，听取新入职青年教师的试教情况，及时提出整改意见和建 议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系与框架。 七、具体工作及措施： 1、以课堂教学为主阵地，以“ 136”小组合作学习模式为蓝本，把教学理念及教学模式的培训做为本学期校本培训的核心工作来抓。 2、创建学习型、研究型的教师队伍。要求新入职教师人人自选读一本好书，学校组织新入职教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法， 重点是引导新教师把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教 于学，教学相长的学习氛围，让读书成为教师教学活动的主体。 3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师，陶冶 教师情操，影响和带动新教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。 4、鼓励教师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教 学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探索，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。 5、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师 作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务， 既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。通过校内青年教师比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的提高。 八、培训要求 新聘教师按时参加培训活动，不迟到，不早退。 培训期间专心听讲，做好笔记，认真思考。 培训结束，培训感想或总结交指导老师审核并交教导处存档。 九.考核 （二）在新入职青年教师入校 6 （二）在新入职青年教师入校 6 个月内，学校结合指导教师意见对新入职教师 在助教岗位各个环节的表现做出综