《终身成长》读后感究竟该不该表扬孩子.docx

《终生成长》读后感：到底该不该褒扬孩子 　　《终生成长》读后感：到底该不该褒扬孩子　　原创： Snorkmaiden　　《终生成长》作者提出了两种截然不一样思维模式：成长型思维进取型思维,这两种思维模式在很多书中都有不一样版本，比如《成功、动机与目标》中叫做进取型防御型,《看见成长自己》中叫做僵固式思维模式和成长式思维模,《学习之道》中叫做整体论渐进论.尽管命名不一样，不过定义都是相同。　　成长型思维：认为智力是后天努力能够提升。做事是为了不停提升自己能力，会把错误和挑战看成成长和改进机会。　　进取型思维：认为智力是天生，固定不变。做事情是为了证实自己天赋和能力，所以害怕错误，以为是对自己能力否定。　　一张图了解两种思维模型区分：（图片略）　　本书一大特色在于在家庭和学校教育领域深入介绍，作者还曾在20XX年9月荣获全球最大教育单项奖一丹奖,此套理论激励学童主动评定及发展自己潜能，在教育界影响深远。　　家长每一个言行都在向小孩传递不一样信息：　　或是固定性思维模式：你能力永远不会变，我正在对你能力进行判断.　　或是成长型思维模式：你是一个不停成长人，我对你成长很感兴趣.　　假如你带你家小孩去幼稚园，小孩跟你说幼稚园门口贴着画不漂亮，你会怎么说？　　你会说我以为挺好呀，你却说极难看，这么不好吗？　　还是会说你不需要画出漂亮画，只要你喜欢，你能够画不好看画。　　小孩问这个问题是因为担心假如画不好该怎么办？而不需要得到是对审美结果评判。而只有不随便给小孩贴标签和判断，才更能让小孩安心探索和发展他能力。　　假如小孩确实做得很好，到底该不该褒扬？　　答案是no.尤其不要褒扬小孩才能和天赋。比如你学真快，你真聪明,你画好棒呀.家长本意可能是想增加孩子自信。因为毕竟80后家长们自己小时候受到多是含蓄内敛家庭教育，极少听到褒扬，比如考试考了98分，家长会问为何没考100分，你看他人家谁谁谁是不是比你考好。　　诚然这种褒扬小孩很爱听，而且也可能会给小孩打气，不过这种感觉只能维持很短，一旦碰到困难问题他们自信就会消失。　　因为小孩从褒扬话中听到信息是：假如学得不快，那就不聪明了.假如话不好，那就很槽糕，所以最好只画一些轻易画东西.而有这么思维模式小孩，是极难接收自己因为困难而失败，他会开始怀疑自己能力。　　那到底该怎么应对小孩确实做得很不错或取得了了不起成就情况呢？　　我们能够称赞以成长为目标努力过程，称赞他们经过本身实践、学习、不懈努力达成成就。要更详细，更有针对性。这也就表明，你需要真正去了解孩子努力和成就，而不但仅是敷衍说一句你真棒。　　比如能够说你进步表明你付出了很多努力，重复阅读材料，方法确实凑效了,这个作业极难又花时间，我非常观赏你能如此专注完成,这个话颜色很绚丽，说说你都用了什么吧.　　假如小孩确实很努力，但没有取得好结果，我们该怎么办呢？　　这里要对于他行为和结果给出老实而有建设性反馈，并与他探讨主动下一步计划。只把孩子保护在没有挫折环境里也无法让孩子从失败中很好学习。　　比如能够说我观赏你为此付出努力，但让我们一起来深入探讨一下，搞清楚你到底哪里没有想清楚,每个人学习方式都不一样，我们应该继续尝试，找到更适合你方法.　　假如小孩并没有努力，也没有取得好结果，我们该怎么办？　　这时候去夸赞他努力是没有任何效果。因为你需要做是对孩子行为做老实而有建设性反馈，而不是去使用一个夸赞套路，或者去给小孩以抚慰。　　怎样培养成长型思维模式呢？　　1、接收：接收自己即可能有成长型思维一部分，也有固定型思维一部分。　　2、观察：观察你固定型思维模式在什么情况下会被激发，可能是在你遭到他人拒绝时，或是在工作上碰到很大困难时。　　3、命名：给这个固定思维模式起个名字。比如老王,每当出现固定型思维模式被激发时刻你能够说老王又来了.　　4、教育：与老王对话，确实会极难，但我想试一试.