8《红楼春趣》（教案）部编版语文五年级下册1.docxVIP

8* 红楼春趣 教学目标 1、知识与技能目标：综合运用阅读古典名著的方法，大致读懂课文； 2、过程与方法目标：紧扣“趣”字，找“趣”识“趣”，在“趣”中感受人物形象； 3、情感态度与价值观目标：了解风筝习俗，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。 教学重难点 重点：紧扣“趣”字，找“趣”识“趣”，在“趣”中感受人物形象。 难点：了解风筝习俗，激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣。 教学过程 一、导入课题 观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经困难，惜红楼梦断。 本单元中，诸葛亮的神机妙算带我们走进《三国演义》的历史风云；武松的英勇无畏引我们神往《水浒传》的豪情壮志；美猴王的神通广大令我们沉迷于《西游记》的奇幻世界，广为传颂的《红楼梦》又有什么非凡魅力呢？这节课，让我们一起走进大观园，体味那红楼春趣。 这篇课文选自《红楼梦》第70回，题目为编者所加。 二、预习交流 1.?预习课文时，大家一定发现这篇文章有些生涩难懂，这些字词你都会读吗？ （PPT生字词风筝动画） 2.在前三课的学习中，我们习得了一些阅读古典名著的方法，在预习课文时，你运用了哪些方法去理解词语和句段呢？ （根据学生预习的结果及时反馈，并适当辅导学生深化预习） 如：?抓关键字、联系生活实际、查阅资料。 如果遇到难读的词语，我们可以跳读过去，只要知道它与所描述的物体有关即可。 联系上下文猜测词语意思， 结合课文插图去理解词语， 利用思维导图 同学们，你们在预习时，能主动运用多种方法理解词语和句段，结合课后阅读链接的内容，包括做思维导图理解课文内容，?这些方法都特别好。 三、初知文意 1.红楼春趣这篇课文是一篇略读课文，我们来读读学习提示： （PPT书中学习提示） 2.首先我们来进行第一步，大致读懂课文内容。（PPT下划线） 请同学们运用阅读古典名著的方法大致读懂课文内容，想想课文围绕放风筝写了哪些事儿？ （PPT思维导图中心图：风筝，四周画四个框） 好，谁来说说课文的大致内容。 3.但是大家想一想，放风筝之前还发生了哪些事儿？我们可以运用之前学过的串联小标题的方法来把握这篇文章的大致内容，谁愿意试着说一说。 四、找趣识趣 1.明确任务：这个单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法，交流平台给我们梳理得很清晰，（PPT语文园地交流平台概况的阅读古典名著的方法截图+教师提炼的几点）带着这些方法，同学们大致读懂了课文内容，你们已经出色地完成了阅读提示中的第一个任务了，给优秀的你们点个赞。接着我们来看第二步，故事中，宝玉给你留下了怎样的印象？（PPT划线第二个任务） 2.自读自悟，关注人物 现在，就让我们来默读课文，边读边思考，划出有关句段，并旁批注出宝玉给你的印象。（自读自悟） 3.审题识趣 好了，大家都读完了。先别忙着分享宝玉印象。老师有个问题不明白了，刚才我们大致了解了课文内容，这篇课文是写的宝玉和众姐妹们在春天里放风筝的场景，那为什么题目不直接叫“红楼放风筝”，而叫红楼春趣呢？ 明确（板书：写法） 4.合作学习 课题“红楼春趣”，是围绕一个“趣”字来写的。现在，我们就分小组学习：文中哪些地方很有趣？大家选择自己认为有趣儿的部分读一读，一起交流宝玉给你留下了怎样的印象？ PPT合作学习： 1.?文中哪些地方有趣？小组合作读一读有趣的部分。 2.?和同学交流宝玉给你留下怎样的印象。 ???????时间5分钟，汇报形式不限。 学生汇报，教师相机指导： （PPT出示课文相关段落——宝玉又兴头起来至第三段结尾） ? 同学们，你们看，即便是名著，也是运用了如同我们平时交流这样自然朴实的语言表达，让我们读起来更亲切、更真实，也读出了趣味儿。那这一部分中，宝玉给你留下了怎样的印象呢？ 还有什么地方让你读出趣味了吗？ （（PPT出示课文相关段落——宝玉说丫头们不会放至一顿脚跺个稀烂）。 指名男生读。 听听他的语气，瞧瞧他的动作，看看他满脸通红的模样，你看到了一个怎样的宝玉？ 潘：是呀，老师也从宝玉的言行举止中看出他是个特别率直、特别纯真的男孩。还有谁来说说自己对宝玉的印象？ 潘：你不仅抓住了人物的语言描写，还有神态、动作，又把资料融入其中，真会学习。 （PPT出示捡风筝相关段落——） 都是一些对风筝痴迷的人哪，（教师板书：人物）捡风筝里我们认识了为人正直的宝玉，取风筝之趣看出宝玉对下人的友好、不摆少爷架子。放风筝时，宝玉天真可爱的样子，真性情。 除了宝玉，还有哪些鲜明个性的人物给你留下了深刻的印象呢？ 师：紫鹃执意要拿风筝，面对紫鹃姑娘的调皮，探春姑娘和黛玉的话你读懂了吗？ 关于放风筝就是放晦气一说，传承了我国的传统文化习俗。所谓百里不同风，千里不同俗。大家还知道哪些放风筝的习俗？ 潘：放晦气也好、放福气也罢，从课文和阅读链接中，我们可以看到文化风俗的传承和延续，感受到放风筝这种民俗活动在不同时代带给人