小学语文_两只小狮子教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《两只小狮子》课标分析 《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合, 在发展语言能力的同时发展识字能力。随文识字采用边识字边阅读、寓识字于阅读之中的方法, 强调语言环境, 有助于儿童语言和智力的发展。本节课努力将识字与阅读紧密结合, 使识字贯穿于整节课。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认、记、写等方面保证识字目标的达成。《语文课程标准》指出: 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要让学生真正地走进文本,融入角色, 体会课文的情感。本课力求通过初读读准、再读读通、读读议议的教学设计达到课堂上学生、文本、教师的情感共鸣。 《两只小狮子》学情分析 对于小学一年级下册的学生来讲, 学习能力已有所发展, 能自主发现识字方法, 能用自己喜欢的方式识字、朗读，但他们依然是活泼，好动，学习的自觉，自律性差；分析，思考，解决问题的能力，还刚刚起步,有待增强。另外，学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，会成为他们学习的主要动机。因此,在教学过程中,既要注重知识的培养,还要针对学生的心理特点有的放矢地进行教学，提高课堂教学效率。 两只小狮子评测练习 一、按课文内容填空 1、狮子妈妈对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，_______了，你靠谁呢?你也应该学会_______的本领，做一只_______的狮子!” 2、_____洋洋? ??_____吞吞??? _____冲冲 二、去课文里找一找，填一填 懒洋洋地(? ?? ?)???????慢吞吞地(? ?? ??)?兴冲冲地(? ?? ???) 三、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢?请你试一试，把故事编下去! 《两只小狮子》教材分析 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 《两只小狮子》教学设计 教材分析： 　　 这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 　　 教学重点： 　　 学习生字新词，通过两只小狮子勤懒的对比，明白狮子妈妈说的话的道理。 　　 教学目标： 　　 1、随文认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 积累“反犬旁”和“懒洋洋、慢吞吞”等词语。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。 　　 教学用具：汉王一体机、巨龙白板课件 教学过程： 　　 一：谈话导课，揭示课题： 1、（出示狮子图片）今天老师给大家带来一位新朋友，让我们喊出它的名字（狮子）。今天我我们一起学习一篇有关狮子的文章，请大家与老师一起板书课题：27 两只小狮子。 2、认识“狮”这个字，谁能想办法记住狮这个字？认识反犬旁。学生交流其他反犬旁的字，教师出示生字进行积累。 二、初读课文，初识狮子 1、狮子妈妈生下的这两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但是它们的表现却不同。有什么不同呢？学生分段接读课文。 2、（出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？（指导学生用课文上的词语来形容两只小狮子） 3、认识：懒洋洋，刻苦 三、读思品悟 了解狮子 1、课文中哪个自然段告诉我们两只小狮子一只是懒洋洋的，一只是刻苦的呢？（出示课文的第二自然段） 2、第二自然段有许多生字。请同学们自由地把这个自然段读一读，注意把字音读准。（指名读） 认识：勤狮子 （1）哪些句子写出了小狮子的刻苦？（出示句子，白板上标注重点词语） （2）随文学习“整天”“练习”，理解“整天”的含义，体会勤狮子的刻苦。 体会“整天”： （1）早上，太阳刚刚升起，小狮子已经开始练习 （2）中午，太阳火辣辣地照在大地上，小狮子已经开始练习 （3）晚上，月亮挂上树梢，小狮子仍然在练习 学习“滚”、“扑”“撕”“咬” 学生自由说记忆生字的方法。 3、写字练习： （1）学习“练”字，首先仔细观察，练字的右边你发现了什么？（右面不是东,东的竖钩要改成横折钩。） （2）笔画演示，学生跟随书空。 （3）教师范写 （4）描红书写，评价 4、再读句子，体会小狮子的刻苦 小狮子