小学语文_二年级语文下册5课雨后教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析 教学目标： 学会本课9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 能正确、流利，有感情的朗读课文和背诵课文。 教学重点： 学会本课9个生字，正确书写“射”和“短”。 教学难点： 有感情的朗读课文和背诵课文。 学情分析 我班学生共36人，男生15人，女生21人。大部分学生学习认真，上课认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但有个别孩子写字姿势不正确，回答问题不积极。 《雨后》教材分析 《雨后》是一片反应孩提生活，富有童趣的诗歌。始终运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。 《雨后》教学设计 教学目标： 正确、流利地朗读课文。 2、 学会本课九个生字，初步了解课文内容。 教学重难点： 正确流利地朗读读课文。 正确书写“射”和“短”两个生字。 教学过程： 导入新课 1、 夏天到了，天气很热，这时下了一场大雨。大雨过后，你最想干什么？ 2、冰心奶奶看到孩子们开心玩水的样子，写了一首诗歌雨后。（板书：5雨后） 二、初读课文，认读生字1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。 （2）标出小节序号，圈出生字，多读几遍。 2、检查自读情况 （1）出示生字，同位互读。 （2）指名读，正音，齐读 。 （3）去掉拼音读，打乱顺序读。 （4）给生字找朋友。3、交流识字方法。4、书写生字射和短。三：再读课文，感受快乐 1、深入读诗，在小组里说说你喜欢的内容。 2、在小组内有感情的读一读。 四：欣赏读文，感受欢乐气氛。 效果分析 在本节课学习中，孩子们能正确认读本课的生字，规范、美观地书写带有新偏旁的字。流利、有感情地朗读课文，背诵课文。孩子们能做到自主学习，小组合作学习，做到了人人参与，做学习的主人。 教后反思 低年级教学应以识字和朗读为主线。在本课教学中，我注重了让孩子自主识字，通过小组合作学习，交流识字方法，给生字找朋友，达到这一教学目标。在朗读中以读代讲，以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体会小兄妹俩玩水的快乐。 评测练习 看拼音，写词语。 chì jiǎo shù shāo mèi mei yǎo zhù ( ) ( ) ( ) ( ) fā shè xīng fèn cū xì duǎn chù ( ) ( ) ( ) ( ) 生字组词 短（ ）（ ） 射（ ）（ ） 赤（ ）（ ） 劲（ ）（ ） 填上合适的词语外衣 （ ）的孩子 （ ）的树梢 （ ）的裤子 （ ）地摔一跤 （ ）地跟着 （ ）地跑