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七班级语文下册《戏曲大舞台》案例 七班级语文下册《戏曲大舞台》案例  《戏曲大舞台》案例 【个人简历】王麦喜，男，汉族，1971年6月诞生于焦作市山阳区恩村乡。毕业于焦作训练学院中文专业。1989年8月安排至山阳区定和学校任教.2022年3月到焦作市龙源湖学校任教至今。本人爱好广泛，尤喜书法、美术和朗诵艺术，多次在老师书法竞赛中和市一般话竞赛中获奖。1998年加入焦作市硬笔书法协会。任教十几年来，悄悄无闻地苦耕于教学第一线，崇尚返朴归真的教学风格。利用自身特长录制了课文朗读磁带，帮助教学效果良好。撰写论文《培育写作爱好是作文教学胜利的关键》和《要重视写作文批改记录》均获山阳区论文一等奖。课堂实录《黄河，母亲河》被收入《走进课改的山阳》一书中。2022年10月所作公开课《漫游语文世界》（综合学习活动课）受到省、市教研室的好评。【训练理念】返朴归真，关注成长。【课堂实录】学习目标：1、了解中国传统文化艺术样式——戏曲，培育同学喜爱中华民族传统文化的感情，提高同学的文化艺术修养；2、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；3、引导同学对舞台艺术产生爱好，培育同学的审美情趣；4、以了解、观赏中国戏曲为中心，培育同学的综合语文力量。活动程序：1、同学在课内外搜集中国戏曲的有关资料，进行归纳整理，和同学、老师相互沟通；2、在硬纸或蛋壳上绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；课外试着学唱一小段戏；3、敏捷运用自己搜集和与同学沟通得来的戏曲资料，办一份手抄报——《戏曲大舞台》；4、老师搜集资料，制作网页课件，给同学供应一个网络环境平台，使同学通过扫瞄课件，拓展戏曲的有关学问。并于课后把自己参与这次活动的感受和经受写下来。活动创意：1、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；2、验证网络环境对同学的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；3、尝试网络环境和课堂教学的“整合”。课时支配：课内二课时，课外时间同学自行把握。课堂实录：一、老师导入（观赏唱腔，激发爱好）师： 同学们，今日，我们一起来学习第四单元的综合性学习活动课——《戏曲大舞台》。世界上有三大古代戏剧：那就是古希腊的悲喜剧、印度的梵剧，还有一个就是我们中国的戏曲了！前一段时间，大家已经了解了一些与戏曲有关的资料，并办了一份手抄报——《戏曲大舞台》；不过，大家的资料大都是一些文字材料。俗话说，要想知道梨子的味道，最好还是亲口尝一尝，那么咱们今日就先观赏几句唱腔，咂摸一下戏曲的味道儿吧！（老师演示，观赏几个戏曲片段）师： 怎么样？大家品出点儿味儿了吧？谁能说一下自己的感觉？（同学举手，指名回答。）生1：我感觉到戏曲的唱腔挺美丽的，比如说《女附马》的唱段，动听柔和，动听悦耳。生2：我觉得这几个片断好像不是同一种戏曲，由于它们的伴奏音乐听起来味儿似乎不一样。生3：我以前不爱看戏，刚才的几个片段倒是都很有意思，尤其是《七品芝麻官》的片断。生4：我发觉唱戏的服装和脸上的化妆都跟生活中大不一样。师： 大家的感觉挺真实的。刚才大家谈的这些涉及到了戏曲的唱腔、戏曲的剧种、戏曲的服装、道具等有关的学问，那么要想把这些方面了解得更全面、更详细，大家可以访问一个奇异的小网站——《戏曲大舞台》。它会告知你很多很多。二、老师简洁叙述访问课件的方法：访问路径：网上邻居/stu61/D:/□wmx/ □戏曲大舞台三、扫瞄课件的要求：（老师边解说边操作演示）1、大家的扫瞄范围是网页上的前五个部分；2、留意把握各个网页的主要内容，并有选择地做记录；3、留意合理支配时间（25分钟）；4、看完后和同学沟通自己的收获，并作发言预备。四、同学扫瞄网页课件（老师巡回指导）网页内容:1、 戏曲知多少；2、 行当剧种；3、 话说脸谱；4、 唱段观赏；5、 听听唱唱；6、 辩一辩写一写。五、沟通学习收获：师：通过刚才的扫瞄，同学们有什么收获，谁能给大家谈一下？（指名回答）生5：通过刚才的扫瞄，我明白了原来戏曲也有京剧、豫剧、越剧等不同的类型，以前我还以为只要是唱戏的，都是一种戏曲。生6：我明白了唱戏的脸上的各种油彩原来也有肯定的象征意义，代表了各种不同的性格。生7：我通过看课件了解了戏曲里的人物也有不同的行当：生、旦、净、丑，各具特色。生8：我了解到了一些关于戏曲的起源和进展的学问，知道了京剧是我们国家的国粹，还知道了京剧是在清朝的时候才形成的。师：很好，看来同学们通过扫瞄这个网页课件，各有所得。那么，现在请大家关注这个课件的第六部分——“辩一辩，写一写。我们来看“辩一辩”这个部分： 随着.生活的进展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化对中国传统戏曲艺术形成极大的冲击，你认为中国传统戏曲：A、是去？（反方） B、是留？（正方）坚持不同观点的同学可以各自结合成小组，形成正、反双方，预备绽开辩论。（同学争论，沟通，辩论，老师恰当调整同学的位置，形