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七班级语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》 七班级语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》（精选9篇） 七班级语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》 篇1 　　七班级（下）语文写作训练  　　第三单元续写《蟋蟀在时报广场》  　　第五次作文指导  　　[训练目标]  　　绽开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。  　　[要求]  　　1.保持“人物”性格和语言风格的全都；  　　2.情节进展要符合原有故事的进展脉络；  　　3.要有制造性，所续的故事要在原有的基础上有所进展，有所创新。  　　[写作指导]  　　怎样续写故事？  　　根据下面故事的开头，绽开合理的想象，把故事写完整。  　　小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。由于天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……  　　怎样续写这个故事呢？  　　首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着依据开头的内容绽开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。这个故事的开头，讲了小猴在回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？这就是故事要续写的内容。我们可以这样想：1.小兔见小猴病了，赶忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。2.狐狸不但不关怀小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批判了狐狸，狐狸熟悉了错误，把小猴送回了家。3.小兔和狐狸一起把小猴送进医院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜款待了两位小伙伴。不论故事根据什么情节续编，都要留意围绕一个明确的中心愿思。假如是赞扬小白兔，就要突出小白兔助人为乐的好品德；假如想批判狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。总之，一个故事肯定要表达一个中心愿思。续编故事，还要留意与开头部分紧密相联，绽开想象的部分肯定要合情合理，符合整个故事的意思。  　　姓名得分 七班级语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》 篇2 　　七班级（下）语文写作训练  　　第三单元续写《蟋蟀在时报广场》  　　第五次作文指导  　　[训练目标]  　　绽开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。  　　[要求]  　　1.保持“人物”性格和语言风格的全都；  　　2.情节进展要符合原有故事的进展脉络；  　　3.要有制造性，所续的故事要在原有的基础上有所进展，有所创新。  　　[写作指导]  　　怎样续写故事？  　　根据下面故事的开头，绽开合理的想象，把故事写完整。  　　小猴病了太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。由于天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走出一只小白兔和一只小狐狸……  　　怎样续写这个故事呢？  　　首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着依据开头的内容绽开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。这个故事的开头，讲了小猴在回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？这就是故事要续写的内容。我们可以这样想：1.小兔见小猴病了，赶忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。2.狐狸不但不关怀小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批判了狐狸，狐狸熟悉了错误，把小猴送回了家。3.小兔和狐狸一起把小猴送进医院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜款待了两位小伙伴。不论故事根据什么情节续编，都要留意围绕一个明确的中心愿思。假如是赞扬小白兔，就要突出小白兔助人为乐的好品德；假如想批判狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。总之，一个故事肯定要表达一个中心愿思。续编故事，还要留意与开头部分紧密相联，绽开想象的部分肯定要合情合理，符合整个故事的意思。  　　姓名得分 七班级语文写作训练续写《蟋蟀在时报广场》 篇3 　　蟋蟀是“自私的巨人”——七班级下12课《蟋蟀在时报广场》课堂片段实录  　　课堂进行到课后练习的争论：“你最喜爱课文中的哪个角色？”  　　作为第一号主角，许多同学提出“喜爱蟋蟀切斯特”。这时候，其次单元考试班级第一名举手说道：“切斯特是‘自私的巨人’！”  　　一向脚踏实地的同学，不是一个喜爱哗众取宠的人。全班同学都宁静了下来。我作为语文老师，也表示出了爱好：  　　“哦？你说说。”  　　“‘七百八.人上班迟到’，‘纽约最繁忙的心脏地带，人人心满足足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了’……人们那么喜爱他的音乐，人们那么离不开他的音乐，而他却宁愿把这动人的音乐带回家里，‘没事偷着乐’？这和‘自私的巨