华东师大版九年级数学上册《23章图形的相似234中位线》公开课教案15.docVIP

23.4中位线 授课目的： １、掌握三角形中位线的看法和定理，经历三角形中位线的性质定理形成过程，并能利用它们解决简单的问题。 ２、认识三角形重心及其性质。 ３、进一步训练说理的能力。 ４、经过命题的授课认识常用的辅助线的作法,并能灵便运用它们解题。进一步培养自主研究和合作交流的学习习惯。 授课重点： 经历三角形中位线的性质定理形成过程，并能利用它们解决简单的问题。 授课难点： 训练说理的能力。 授课过程： 一、三角形的中位线 (一）问题导入 、B两点被池塘分开，如何才能知道它们之间的距离呢？ 在AB外选一点C，连接AC和BC，并分别找出AC和BC的中点 那么我们就可以算出A、B两点间距离。这是为什么呢？ A  M、N，若是测得  MN=20m， M 20 C B N 三角形中位线的定义: 连接三角形两边中点的线段,叫做三角形的中位线。 介绍三角形的中位线时，重申指出它与三角形中线的差异。 理解三角形的中位线定义的两层含义  : ①若是 ②若是  D、E分别为AB、AC的中点那么DE为△ABC的中位线；DE为△ABC的中位线，那么D、E分别为AB、AC的中点。 图 三角形的中位线有哪些性质呢？ 我们曾解决过以下的问题： 如图24．4．1，△ABC中，DE∥BC，则△ADE∽△ABC。 由此可以进一步推知，当点D是AB的中点时，点E也是AC的中点 此刻换一个角度考虑， 若是点D、E原来就是AB与AC的中点，那么可否可以推出DE∥BC呢？DE与BC之间存在什 么样的数量关系呢？ （二）研究过程 1、猜想 从画出的图形看，可  以猜想：  DE∥BC，且  DE＝  1BC． 2 2、证明：如图24．4．2，△ABC中，点D、E分别是AB与AC的中点 ADAE1．ABAC2 ∵∠A＝∠A， ∴△ADE∽△ABC（若是一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比率，并且 夹角相等，那么这两个三角形相似）， ∴∠ADE＝∠ABC，DE 1（相似三角形的对应角相等，对应边成比率） ， BC 2 ∴DE∥BC且DE 1BC 2 3、概括 三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半。 4、牢固： 如图1：在△ABC中，DE是中位线 A  B D 4 F D E 5 3 C A B C E 图1 图2 1）若∠ADE=60°，则∠B=____度，为什么？ 2）若BC=8cm， 则DE=____cm，为什么？ 如图2：在△ABC中，D、E、F分别是各边中点 AB=10cm，AC=8cm，BC=6cm， 则△DEF的周长=___cm 二、应用 例1求证三角形的一条中位线与第三边上的中线互相均分。 图 已知：如图24．4．3所示，在△ABC中，AD＝DB，BE＝EC，AF＝FC。 求证：AE、DF互相均分。 证明连接DE、EF．由于AD＝DB，BE＝EC 因此DE∥AC（三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半） 同理EF∥AB 因此四边形ADEF是平行四边形 因此AE、DF互相均分（平行四边形的对角线互相均分） 注：也可以证明DE与AF平行且相等，从而获取四边形ADEF是平行四边形。 例2如图24．4．4，△ABC中，D、E分别是边BC、AB的中点，AD、CE订交于G。 求证：  GEGD1 CEAD3 图 证明连接ED D、E分别是边BC、AB的中点 ∴DE∥AC，DE1（三角形的中位线平行于第三边并且等于第三边的一半） AC2 ∴△ACG∽△DEG ∴ GE GD DE 1 GC AG AC 2 ∴ GE GD 1 CE AD 3 图 若是在图 24．4．4中，取AC的中点 F，假设BF与AD交于G′，如图24.4.5，那么我们同 理有GD GF 1，因此有GD GD 1，即两图中的点 G与G′是重合的。 AD BF 3 AD AD 3 于是，我们有以下结论： 三角形三条边上的中线交于一点，这个点就是三角形的重心，重心与一边中点的连线的长 是对应中线长的1。 3 三、课堂检测 A A D M D E E B P B C N F C 图1 图2 图3 １、如图1，已知D、E、F分别是△ABC三边的中点 1）若AB=6cm，则EF=_____cm 2）若DF=5cm则AC=_____cm 3）∵D、F是AB、BC的中点 DF∥_____ 2、如图2，G为△ABC的重心，且AG＝14、FG＝6、BG＝12，请问△ABC的三中线之和是多 少？ 3、（河南2017）22题.如图Rt△ABC中，∠A=90°，AB=AC,点D、E分别在AB、AC上,AD=AE,连接DC,点M,P,N分别为DE,DC,BC的中点。 1）观察猜想 图3中，线段PM与PN的数量关系是_______，地址关系是_______； 四、小结与作业 小