《我爱我自己》教学设计.docVIP

《我爱我自己》教学设计 教材分析： 正确认识自我并愉快地接纳自我，是小学生心理健康的标准之一，也是心理健康教育的重要内容。小学高年级学生随着年龄的增长，自我意识增强，渴望独立，但是其客观判断能力不够，通常会因学习成绩、外貌和性格、家庭等原因，无法正确认识自己，出现自卑或自傲等现象。本课旨在引导学生正确认识自我、悦纳自我，培养良好的心理品质。 教学目标： 1.了解认识自我对个人成长的重要性。 2.能够客观看待自己的缺点和不足。 3.悦纳自我，形成积极的心理品质。 教学过程： 一、热身活动 “快乐三连拍”请每位同学想三个轻松快乐的动作，动作不能重复，跟着音乐：要想快乐这样做...... 通过游戏让学生放松心情，活跃课堂氛围，便于后续活动的开展。 二、故事乐园 1.讲故事《刺猬和松鼠》 思考：小刺猬为什么愿意从洞里走出来了？ 你从小刺猬和小松鼠身上学到了什么？ 通过故事，使学生明白每个人都是独特的个体，要学会客观看待自己，学会换个角度思考问题，积极乐观地接纳自己的不足。 三、活动课堂 1.心理直播：观察图片，你怎样看待这几位同学的想法？你有过和他们一样的想法吗？ 小组讨论，分享交流。 2.换个角度看自己 我不能 ，但是我可以 。 我不能 ，但是我可以 。 我不能 ，但是我可以 。 我不能 ，但是我可以 。 我们不应该只盯着自己的缺点，去羡慕别人的优点。面对不足，我们应该学会接受，改变不了现实，我们可以改变自己的态度。 四、心理小门诊 你能正视自己的缺点和不足吗？面对不足之处，你准备怎么做？把自己的想法和计划写在相应的表格里。 五、心理拓展 根据表格，制定一份克服缺点的行动计划，一起迎接更加完美的自己吧！ 最后，让我们一起来跟唱一首歌曲，告诉自己“我真的很不错”！