串并联电路中电流的规律-教学设计.pdfVIP

. - 15.5? 串、并联电路中电流的规律?教学设计 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1 ．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流； 2 ．知道串联和并联电路中的电流规律； 3 ．会运用串联和并联电路的电流规律解决简单的问题。 〔二〕过程与方法 在探究串联、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学 探究的方法和态度。 〔三〕情感态度和价值观 通过实验探究串、并联电路中电流的特点，增强动手实验的能力，形成勇 于探索的精神。 二、教学重难点 电流是电路中一个重要的物理量，无论从知识容还是技能训练上，在初中 电学中都起到了承上启下的重要作用。前面已经学习过电路和电流，以及串联 和并联电路的特点，本节容既是对电流表使用的稳固，同时也是对不同电路中 电流的更深层次的认识。结合前面的电流表的使用，使用电流表测 出不同电路 中的电流，总结出 串联和并联电路中的电流规律。此规律是一个重要的规律， 是学习欧姆定律及电功率的必备知识。所以通过实验探究并总结出 串联和并联 电路中的电流规律是本节教学的重点。本节除 了对串、并联电路中的电流规律 这一知识有具体的要求，同时也对获取这个知识的科学探究过程有较高的要 求。通过实验测量串联和并联电路中的电流，既要能熟练使用电流表，还要分 析实验数据 ，找出 串联和并联电路中电流的规律，所以能正确连接 电路，正确 使用电流表和对实验数据的分析总结是本节教学的难点。 重点：通过实验探究并总结出 串联、并联电路中的电流规律； 难点 ：能正确连接 电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。 . word.zl . - 三、教学策略 先复习电流表的使用方法，要把电流表与被测的用电器串联，并且电流表 分别接在用电器的两侧测出的电流是相等的。根据此现象提出问题，如果把两 只灯泡串联，把电流表分别接在某一用电器的两侧，电流相等，如果把电流表 接到另一用电器两侧，其大小是否相等呢？学生设计实验，画出实验电路图， 把电流表分别接在电路中不同位置，比拟电流的大小。学生通过自主实验，测 出电路中不同位置电流，比拟得出串联电路中电流的关系。为了防止实验数据 的偶然性，需要换用不同的灯泡进展屡次实验。在探究并联电路中的电流规律 时的过程与串联电路中的探究过程相似。通过学生自己设计电路图，自己连接 电路，稳固电流表的使用方法，学会使用电流表测不同电路中的电流，提高动 手实验的能力。通过分析实验数据，总结出不同电路中电流的规律，提高数据 处理的能力。在实验中提醒学生除了观察电流的示数外，还可以注意灯泡的亮 度及其与电流的关系等，为后面的学习埋下伏笔。 四、教学资源准备 多媒体课件整合网络，演示和学生分组器材： 电池组、开关、导线假设 干、灯泡 4 个〔规格 不同〕、电流表等。 五、教学过程 教学 设计意 教师活动 学生活动 环节 图 把两个规格 不同的灯泡串 创造课 联在电路中，观察灯泡的亮 堂情景，激 度 ，这两只灯泡中的电流相等 发学生的兴 创设 学