《一模不一样》教学设计.docVIP

12一模不一样 教学目标： 1、通过对本课的学习，了解掌握特异构成的特点及变化规律。 2、在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方 法，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。 3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 教学重点： 通过对比欣赏自然界和生活中重复现象和特异现象的图片，感知重复现象和特异现象带给人的不同之美，思考什么是特异。 教学难点： 知道什么是一模不一样，理解特异的含义。通过游戏、拼贴练习，探究特异构成的组成要素，认识特异构成的变化规律。 教学过程： 激趣导入 通过试题大拷问，激趣导入课题。 特异感知 1、赏析重复现象图片，学生感悟和谐统一的生活中重复现象的美。 出示：一模一样 2、对比赏析重复与特异的图片。感而带给人们的独特的美。 3、出示自然界、生活中的特异构成的 图片欣赏自然界和生活中的特异现象并说一说，你还有哪些想分享的？ 小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律创造了许多特异构成的作品，并运用到我们的生活中，方便和美化了我们的生活。 三、 探寻规律、归纳要素 1、寻找构成要素 从老师自己亲手创作的作品特异构成作品出发，请学生观察这幅一模一样的形象带给大家什么感觉，怎样让它变得更有趣，并分析特异构成要素。 学生尝试总结特异构成要素：基本形和骨式图。 2、认识基本形 小游戏：眼力大考察环节1 根据三幅特异构成图片找出相对应的基本形。 归纳基本形：几何形状、简洁剪影式形状、具象形象。 3、了解骨式图 小游戏：眼力大考察2 根据特异构成图片找出相对应的骨式图。 如何用最简单，最便捷的方法制作出骨式图？ ——折纸 4、整理概念：什么是特异构成？ 活动一：听故事 、学方法 1、通过老师讲的小故事总结出特异构成的方法： A.大小特异 B.颜色特异 C.形状特异 D.方向特异 小游戏：眼力大考察3 快速说出大屏幕上出示的特异作品用了何种方法。 四、分析探究、总结归纳 怎样又快、又简洁的得到重复基本形呢？老师带来了四种方法： 1.对折剪纸 2.模型描画 3.镂空涂色 4.刻章印画 欣赏视频进行学习。 活动二：自主表现 、大胆设计 1、学生利用画、剪、拓印等方法设计一个基本形，并创作自己的特异作品。 2、老师巡回指导。 3、引领学生修改完善作品。不同媒材制作的作品，让学生感受并分析不同材料和不同方法产生的不同视觉效果。 五、展评并拓展延伸 特异现象在生活中的运用。希望同学们能做生活中的有心人，用更好的设计装饰美化我们的生活。