苏教版科学六年下册《健康的土地》说课（含反思板书）课件.pptVIP

本节课通过阅读垃圾治理与土地保护的关系，调查厨余垃圾产生的原因，创造一份行动方案等活动帮助学生进入真实的问题情境中，运用已有知识解决问题，与既有做法相互比较，拿出解决方案，帮助学生由表及里、由分到合地去研究，最终建立一个整体性的认知。 六、说教学过程 【教学准备】 教师活动：土地污染与保护、垃圾治理等方面的相关视频。 学生材料：“家园转盘”学具。 板块一、复习导入新课 1．师：同学们，我们这个单元主题叫《理想的家园》，你们觉得动植物生存的理想家园是什么样的？ 2．生：洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地 3．师：是的，土壤是重要的自然资源，是很多动植物的栖息地，土壤质量的好坏对生物的健康影响很大。今天这节课我们一起来研究《健康的土地》。 板块二、认识土地健康的重要性 1．师：老师这里有几组图片，这两种土地有什么不同？ 2．生：一种是被污染的；一种是健康的土地。 3．师：什么现象污染了土地？ 4．生：乱扔垃圾、污染物排放到土地上、乱砍乱伐··· 5．师：被污染的土地对生物有哪些影响？ 6．生：植物稀少、动物和人难以生存。 ［设计意图：通过呈现一些表现健康的土地和被污染土地的图片，来引起学生对这个问题的警觉，从具体的例子中来引起学生对这个问题的警觉，认识到土地健康对生物有着重要的影响。] 板块三、了解垃圾治理对保护土地的意义 1．师：所以我们要保护土地，可以怎么做？ 2．生：减少垃圾的生成 3．师：为什么要减少垃圾的生成？ 4．生：因为现在很多处理垃圾的方式都是填埋，长时间的垃圾填埋会污染土地。 5．师：是的，所以我们要尽可能的减少垃圾填埋，除了填埋，还有没有其他积极治理垃圾的方法？ 6．生：可以进行垃圾分类，借用科技手段，变废为宝。 7．小结：同学们的想法都很好，积极治理垃圾，已经是一个全球性的难题了，我们一定要从我做起，众志成城，攻坚克难。 ［设计意图：用提问的方式先让学生独立思考垃圾治理与土地保护的关系，认识到垃圾填埋对土地健康的影响，从而进一步去思考如何减少垃圾填埋现象。] 板块四、寻找保护土地的方法，开展学校厨余垃圾减量活动 1．师：除了减少填埋垃圾，对于保护土地，你们还可以怎么做？ 2．生：不乱扔电池，垃圾回收··· 3．师：老师这里有一段视频，我们一起来学习一下，社会各阶层是怎么来保护土地的。 4．小结：看来土地遭受破坏的现象已经引起了人们的重视，政府正在采用积极的措施保护土地，我们更应该义不容辞，为保土地贡献自己微薄的力量。 5．师：可是，今天老师在执勤的时候，拍到了一组照片，这是什么？它会以什么方式处理掉？ 6．生1：厨余垃圾。它们会被填埋、会化肥化处理。 生2：还可以用来喂猪 生3：现在还能变成能源 7．刚刚有同学说，把它们“填埋”，填埋后的结果肯定会（污染土地），所以我们就应该要减少厨余垃圾，今天我们就来开展学校食堂厨余垃圾减量行动。你们可以怎么做？ 8．生：光盘行动、食堂阿姨合理制作饭菜数量··· 9．师：老师这里有一些行动建议，大家可以学习和借鉴，然后小组讨论一下，你们准备怎么做？ 10．学生讨论、汇报 11．温馨提示：调查厨余垃圾剩余量，至少要连续调查一周，取平均值。因为每个人喜好不同，每天饭菜不容，产生的厨余垃圾也会有差异。 ［设计意图：发散学生思维，思考生活中破坏土地的行为，再逆向思考我们可以为保护土地做些什么。从社会上保护土地方法在聚焦到小学生在学校在可以开展厨余垃圾减量活动这件具体的事情上，通过调查、分析、设计出调查报告，利用高阶思维在真实的情景中去解决问题。] 《健康的土地》说课稿 苏教版（2017）小学科学六年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册《理想的家园》单元的第4课《健康的土地》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《健康的土地》是新教材苏教版（2017）小学科学六年级下册第四单元《理想的家园》的课文。学生在认识了洁净的水域、新鲜的空气、多样的生物是构成理想家园的三部分后，进而认识到健康土地也是理想家园重要的组成部分，从而对这四部分知识进行一个整合，综合去考虑怎样建设理想家园。本课引导学生关注土地的健康这一重要话题，认识到人类活动对于土地健康的破坏性，将这一话题作为理想家园的一个重要方面来加以讨论。 二、说学情 对于六年级的孩子来说，在经历了整个小学阶段关于水资源、空气、动植物、土壤以及生物与环境等知识的学习后，是时候对这些知识进行一