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以“趣”生发，为核心能力的形成保驾护航——以三年级下册《小虾》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020001期）-广西教育学院.pdfVIP

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  • 2023-04-02 发布于四川
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以“趣”生发，为核心能力的形成保驾护航——以三年级下册《小虾》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020001期）-广西教育学院.pdf

    阅读阅读··案例剖析案例剖析 以“趣”生发，为核心能力的形成保驾护航 ——以三年级下册《小虾》的教学为例 江苏江阴市徐霞客镇璜塘实验小学（214407） 王金华 ［摘 要］低年级学生认知思维难以保持较好的状态，这需要教师激活学生内在的思维动力，保障课堂教学的趣味性特征。 教师可从尊重认知、角色体验、揣摩洞察等方面激发学生的学习欲望，并以最佳的情感和思维状态介入到

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