教科版科学一年下册《给物体分类》说课（含反思板书）课件.pptVIP

【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：乒乓球、小木块、大木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料杯、小螺母、大螺母、学生活动手册。 板块一、聚焦：揭示课题 1.找物品：出示超市物品专柜，请学生找牛肉、巧克力等物品 2.提问：超市物品繁多，但我们总能快速找到物品，是因为什么 3.引出：超市的物品都是分类摆放的，能方便我们寻找所需物品 4.揭示课题：给物体分类 板块二、给物体分类 ?[材料准备：学生活动手册、1个乒乓球、1块小木块、1块大木块、1块塑料块、1块小橡皮、1块大橡皮、1颗玻璃珠、1个塑料杯、1个小螺母、1个大螺母] 1.课件出示10种物体，认识物体并编号 2.找出物体的不同特征和相同特征 3.引导：根据物体的不同特征进行分类，把具有相同特征的归为一类 ??提问：这10种物体，我们可以用哪些特征进行分类。 4.明确任务：给物体分类 5.活动指导： （1）观察、认识每一种物体 （2）选择1种方法进行分类 明确用不同特征进行分类 （3）编号表示物体，同一类物体编号写在一起，圈起来，分为几类画几个圈 （4）尝试用第2种方法进行分类，并记录 （5）记录单的填写，强调写编号 6.领取材料，学生实验 教师巡回，以确保每个小组能完成实验，必要时给予指导。 7.整理材料 板块三、研讨：实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1.小组交流 （1）我们根据物体的哪些特征进行了分类？ （2）根据同一个特征进行分类时，分类结果有哪些不同？ 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。 2.全班交流 （1）每个小组汇报小组交流的结果； （2）达成共识： 不同的物体有不同的特征，通常，我们根据一个特征可以把物体进行分类； 同一特征进行分类时，由于标准不同，分类结果也会不同。 《给物体分类》说课稿 教科版（2017）小学科学一年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》的第4课《给物体分类》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《给物体分类》是新教材教科版小学科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》的第4课，本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。 二、说学情 经过一段时间的科学课学习，一年级学生逐渐了解了科学课程的特点。学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。 三、说教学目标 1．知道物体有一定的外部特征，知道根据物体的特征可以进行分类； 2．知道根据不同的特征，可以把物体分成不同的类别； 3．知道根据同一特征进行分类，分类结果会不同。 4.经历观察、比较，能根据物体的特征进行分类，并尝试对分类结果进行解释。 5.经历用不同特征进行分类的过程，产生对更多物品进行分类的兴趣。 6.初步了解分类给生活带来的便利。 四、说教学重难点 经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类。 教学重点 根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 *