苏教版科学六年下册《STEM学习 节能小屋》说课（含反思板书）课件.pptVIP

2. 确定设计点。 （1）就某一个部分来说，比如窗户，你会从哪些方面来考虑它的设计呢？（材料的选择，造型，位置、数量等） （2）注意，这些东西都要组合在一起的，所以还要考虑连接技术。 （3）综合起来看，我们可以用气泡图来确定设计点。 （出示PPT：设计点气泡图）设计点包括：材料、位置、数量、造型、连接点…… 3.激发前期研究的需求。 （1）每一个点上又该怎么设计呢？ （2）需要开展一些研究： ?材料：可以指向下面的材料研究，只以墙体为例； ?位置和数量：可以指向根据太阳一天移动规律改进窗户设计； ?造型：可以指向屋檐的造型设计。 （三）动用不同的方法开展前期研究 1. 研究墙体材料的选择。 （1）（出示PPT：房屋散热情况动图） ①根据“房屋散热情况图”，我们可以知道，墙体的散热占了房屋散热的大头，因此首先要考虑墙体设计。 ②（出示PPT：选材考虑的各种因素） 选什么材料呢？这里需要考虑的因素很多，比如—— 价格：价格要低，否则房屋成本太高； 隔热性：隔热性要好，否则达不到节能要求； 强度：强度要大，否则房屋不够坚固； 厚度：厚度要薄，否则人的活动空间就会变小； 加工难度：加工难度要小，否则耗费太多人工、时间，不划算； 其他因素如：隔音、防水、耐用、辐射、密封性等。 ③这其中你觉得首要考虑的因素是什么？（隔热性） ④建筑工程师也是这样考虑的。他们会考察市面上常用的各种建筑材料的特性，首要考察隔热性，再兼顾其他各种因素，反复比较，做出选择，例如材料的隔热性能。 （出示PPT：材料的隔热性能） (2) 我们怎么选材？ ①首先明确要求：墙体不能超过2厘米。 ②（出示材料）可选的选材： ?基本材料：纸板，高密度板； ?保温隔热材料：隔热涂料，保温板； 进行材料价格测算。 ③可能的材料组合，每一种组合都要同时考虑隔热性、价格、强度、厚度、加工难度等因素。 ④（出示表格：墙体材料矩阵决策法）现在我们利用这些信息建立一个表格。 ⑤你会选择哪一个材料组合呢？请仔细研究每一个因素，完成表格。 ⑥用1-5等级给每个项目评分。5代表最重要，1代表最不重要。比如“隔热性”一栏，隔热性最好的就是5分，最差的就是1分。各组完成打分，并合计。 ⑦讨论：现在有决定了吗？（如选组合⑥） （3）小结：选材，要考虑很多因素，可以用“矩阵决策法”这个策略帮助决策。 2. 借助太阳东升西落的模拟实验确定节能小屋窗户的布局。 (1) 谈话：任务要求中提到，节能小屋要求南北朝向，南北有窗户。 ①出示问题小屋，现在这个小屋符合要求吗？ ②怎么增加窗户？加在哪里？几个？多大？是不是被这一连串问题问得有点晕？ （2）窗户有什么作用？（采光、通风、围护）然而窗户又是最容易造成热量进出的部位，所以说窗户不是越大越好，越多越好。 （3）我们知道，自然界热量的主要来源是太阳。窗户的设计要考虑一天中太阳位置的变化。 （4）演示实验：一天中太阳的移动 ①讨论：白天太阳的移动有什么规律？ 预设：太阳东升西落。太阳高度有变化，正午的时候最高，早晚低。 ②知识补充：以江苏为例，江苏的纬度大约在北纬31°～32°，北回归线大约在北纬23.5°，因此太阳总是在我们的南边。 ③这一现象对于改进窗户设计有什么启发？ 预设： ?上午和下午，太阳高度低，如果东西向窗户很大，阳光会大量、长时间照进屋内。 ?特别是下午，如果西边窗户太大，就会造成我们说的西晒。因此，东西两边开小窗户，证一定的采光通风就行了。也可以不开窗户。 ?南、北两边可以开大窗户。 3. 测试屋檐设计对阳光入射量的控制效果。 (1)前面同学们提到，这个房屋的屋檐太短了。 （2）（出示PPT：窗外遮阳装置给你什么启示？）屋檐有什么功能？ 预设：①挡雨，防水；②遮阳；③起美观作用。 （2）夏天热，我们希望阳光少照进房间；冬天冷，我们希望阳光长时间照进房间。怎么才能做到呢？屋檐应该怎么设计呢？ （3）讲解：在我们江苏，如果都在正午12:00，夏天和冬天太阳的位置是不同的。夏天太阳高度角大，冬天太阳高度角小。我们学过太阳高度角的知识，太阳高度角越大，辐射越大，气温越高；反之，太阳辐射强度小，气温就低。 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 本节课通过阅读垃圾治理与土地保护的关系，调查厨余垃圾产生的原因，创造一份行动方案等活动帮助学生进入真实的问题情境中，运用已有知识解决问题，与既有做法相互比较，拿出解决方案，帮助学生由表及里、由分到合地去研究，最终建立