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低段语用训练，不能脱离年段特征——以一年级下册《树和喜鹊》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020001期）-广西教育学院.pdfVIP

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  • 2023-04-02 发布于四川
  • 广西教育学院
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低段语用训练，不能脱离年段特征——以一年级下册《树和喜鹊》的教学为例-来源：小学教学参考（上旬）（第2020001期）-广西教育学院.pdf

    阅读阅读··案例剖析案例剖析 低段语用训练，不能脱离年段特征 ——以一年级下册《树和喜鹊》的教学为例 南京师范大学附属中学江宁分校小学部（211102） 李 敏 ［摘 要］对于低年级语文教学而言，语用训练应该聚焦在词语和短语上，紧扣学段教学的核心目标，开掘多维的语用训练， 搭建扎实的语用平台，提升学生的语用表达能力。教师在教学中要循序渐进，凸显学段语用训练的层次性；巧妙链接，凸显学段 语用训练的生活性；分层设置，凸显学段语用训练

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