scratch少儿编程 一阶第2课 小熊过马路 教案.docx

第二节 小熊过马路 课程内容 帮助小熊过河觅食。 课程时间 45 分钟 教学目标 1、移动与切换造型。 2、角色转动方向。 教学难点 移动组合指令，重复执行 10 次指令，转向。 设备要求 音响、A4 纸、笔 一、课堂导入Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主 一、课堂导入 第一小节（自我介绍） （教师）《教室介绍，学校介绍，以及自我介绍》同学们大家好， 欢迎来到 XX 编程课堂，我是你们的 XX 老师，很高兴又跟大家见面了，在上节课中我们已经了解了什么是程序以及常见的编程语言，而且还认识了适合我们小朋友学习的 scratch，这节课让我们继续探索编 程的奥妙吧！ 1 分钟 第二小节（上节回顾） （师生互动：提问模式） 教师提问：现在先来一起回顾一下上节课我们都学习了哪些内 容。首先来回顾一下scratch 的各个区域，在 scratch 的右上角是什么区域？ 学生回答：xxxxxx 教师提问：右下角是什么区域？ 学生回答：xxxxx 教师提问：脚本区域是在哪里呢？ 学生回答：xxxxx 教师提问：上节课主要讲了什么内容，用到了哪些指令呢？ 学生回答：xxxxx 教师提问：这些指令都是用来做什么的？（例如：拖出一条移动 10 步指令，让学生们回答这是一条什么指令，可以用来干什么，怎么用，以及最后会有什么样的效果。） 教师对学生回答讲解：听了同学们的回答，老师觉得大家对上节 课的知识都掌握的很不错，让我们一起来回顾一下吧！ 3 分钟 播放视频 1：课程导入（第一部分）1：00 1 分钟 （教师）通过同学们的回忆以及视频的观看，是不是对上节课的内容更加了解了呢！ 我们上节课主要讲了一个小熊觅食的故事，通过自己编写的程序帮助米乐熊走过了木桥，成功的寻到了蜂蜜罐，吃到了蜂蜜。在这个过程中我们用到了移动 10 步指令，我们可以根据自己的需要修改这个数值，让米乐熊移动的更快或者更慢。等待一秒指令，当我们使用了多个移动十步指令，会发现米乐熊并没有一步一步的走动而是一步跨 越了两步甚至是多步的距离，这样显然是不符合常理的，所以就需要 3 分钟 用到等待一秒指令，这样我们的小熊是不是就可以行走的自然一些。切换造型指令，通过造型的切换让米乐熊像正常人一样走动，让整个画面看起来更加生动。之后只需要不停的添加这样的组合指令就可以让米乐熊走到木桥底下，但是如何让米乐熊转弯向上方走去呢？这个时候就用到了面向方向指令，通过调节面向方向的数值可以改变小熊移动的方向。这个时候小熊的移动方向虽然改变了，但是小熊也倒下了，可是我们并不想让他倒下，这个时候我们需要帮助米乐熊站起 来，需要用到一条将旋转方式设为左右翻转指令，这个时候米乐熊虽然改变了移动的方向了但已经不会倒下了。之后我们继续添加让米乐 熊向上行走，当他走到蜂蜜旁说一句“终于吃到蜂蜜了！”这些就是我 们上节课的主要内容啦！ 第三小节（本节课内容介绍） （教师）本节课中，米乐熊站在马路的一边，他想通过两条斑马线来到马路的另一端，见一个神秘的朋友！现在点击绿旗来观看一下吧！ 当点击绿旗后，发现 米乐熊先告知我们要出发过马路了，然后沿着人行横道走到斑马线前，米乐熊改变了方向沿着斑马线达到了对面！在来到对面马路后米乐熊继续沿着斑马线行走，直到到达目的地！并说出我到达了目的地！这就是我们这节课要完成的一个内容啦！现在来看一下本 节课都需要做些什么吧！ 1 分钟 播放视频 1：课程导入（内容介绍）结束 1 分钟 二、绘制流程 第四小节（内容分解） （教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟 播放视频 2：绘制流程 1 分钟 （师生互动：提问模式） 教师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它，让米乐熊平安的过马路呢？ 学生回答：xxxxx 教师提问：还记得我们刚刚米乐熊过马路的行动流程么？ 学生回答：xxxxx 2 分钟 第五小节（流程图） （教师）同学们回答的很好，已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤， 用流程图规划出来吧。老师上节课已经科普过流程图的概念了，我们再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示算法的图，称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。 为便于识别，绘制流程图的习惯做法是： 圆角矩形表示“开始”与“结束”； 矩形表示行动方案、普通工作环节用； 菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节； 2 分钟 用平行四边形表示输入输出； 箭头代表工作流方向。 分解流程图 1 分钟 （师生互动：动手练习）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为小熊的行动建立步