scratch少儿编程 一阶第6课 斯芬克斯的问答 教案.docxVIP

第六节 斯芬克斯的回答 课程内容 深入了解判断指令，完成一个猜谜的小游戏 课程时间 45 分钟 教学目标 1、询问。 2、回答。 3、判断回答，做出操作 教学难点 重复执行和判断回答 设备要求 音响、A4 纸、笔 一、课堂导入Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主 一、课堂导入 第一小节（自我介绍） （教师）《教室介绍，学校介绍，以及自我介绍》同学们大家好， 欢迎来到 XX 编程课堂，我是你们的 XX 老师，很高兴又跟大家见面了，在上节课中我们已经帮助米乐熊成功的找到了吃的，小朋友们还 记得吗？让我们一起来看一下吧！ 1 分钟 播放视频 1：课程导入（第一部分）52s 1 分钟 第二小节（上节回顾） （教师）上节课程中，我们帮助米乐熊选择了吃的食物，而且还学习了一些新的指令，现在我们来复习一下，在上节课程中米乐熊提出问题用到了询问指令，这条指令能够帮助我们让角色询问出一个问题，为了判断回答，还用到了“如果那么”判断指令，这条指令能够帮助程序作 出判断，只要在指令中间的六边形框内，放入判断条件即可，在回答完毕后，还使用了滑行指令，让米乐熊移动位置。这些就是我们上节课所 学习的新指令啦！ 2 分钟 第三小节（本节课内容介绍） （教师）在本节课中，狮身人面像会问出一个谜题，米乐熊会保持疑问的造型回答这个谜题，如果回答正确，狮身人面像会让开，显示出金字塔的入口，并且说出“你竟然猜对了，这是我最难的问题，你进去吧！”同时米乐熊会切换答对的造型，并说出“哇！好厉害”。但如果回答错误，狮身人面像就会撞向米乐熊，并且说出“哈哈！你果然没有猜对我的问题，快走吧，永远不要回来！”，米乐熊会切换造型，还会说出 “好疼呀”。 1 分钟 播放视频 1：课程导入（内容介绍）53s-结束 1 分钟 二、绘制流程 第四小节（内容分解） （教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首 先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟 播放视频 2：程序解析 1 分钟 （师生互动：提问模式） 老师提问：现在老师来考一考大家，还记得我们的程序流程图么？ 2 分钟 我们的判断应该是用什么样的形状呢？ 学生回答：xxxxx 老师对孩子们的回答讲解：开始与结束是圆角矩形，判断我们要使用菱形，以及正常事件我们来使用矩形。事不宜迟，大家就动手一起 来绘制一下吧。 第五小节（流程图） （教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤，用流程图规划出来吧。（视情况讲解：老师上节课已经科普过流程图的概念了，我们再来回顾一下：以特定的图形符号加上说明，表示算法的图，称为流程图。也代表了我们完成一件事情要经历的大致步骤。 为便于识别，绘制流程图的习惯做法是： 圆角矩形表示“开始”与“结束”； 矩形表示行动方案、普通工作环节用； 菱形表示问题判断或判定（审核/审批/评审）环节； 用平行四边形表示输入输出； 箭头代表工作流方向。） 1 分钟 分解流程图 1 分钟 （师生互动帮助绘制流程图）现在和老师一起来想一想，画出流程图。我们来为本节课的内容做一个划分，自己动手一起来分解一下我们 要完成的步骤吧。（让每一个同学完成流程图绘制） 3 分钟 三、编写程序 三、编写程序 第六小节（初始化） （教师）来到运动分区中，拖出一条移到指令，放入绿旗指令的下方，确定狮身人面像的初始的位置，在来到外观分区中，拖出一条换 成“狮身人面像-问题”造型指令，放入移到指令的下方，确定初始的 2 分钟 造型。 播放视频 3：编写程序 （第一部分）45s 1 分钟 （师生互动：提问模式） 老师提问：第一步我们是不是已经做过好多次了，我请一位同学来解释一下初始化吧。 学生回答：xxxxx 老师对孩子们的回答讲解：初始化是一个概念，就是要我们每一次打开程序，角色都会保持原本的样子。我们要为米乐熊添加角色造型以及位置，一起试试看吧。 （同学们操作，老师助教，保证学生完成角色的初始化） 2 分钟 第七小节（询问问题） （教师）狮身人面像初始化的功能已经设置完毕了，接下来让他询问出他的问题，如何让狮身人面像问出问题呢？大家可以想一下，在侦测分区中，找到一条询问并等待指令，这条指令是不是就是用来帮助我 们的角色提出问题的呀！让我们一起来看一下吧！ 1 分钟 播放视频 3：编写程序（第二部分）45s-1：21s 1 分钟 第八小节（斯芬克斯的判断） （教师）我们已经成功的让狮身人面像问出了问题，接下来就可以进行回答了，那怎么样确定我么的答案是不是正确的呢？让我们来判断一下成功的条件，所以来到运算分区中，拖出一条等于指令，放在如果指令中，在来到侦测分区，拖出一条