课堂教学的组织与管理.pptVIP

课堂教学的组织与管理 第1页，共8页。 一、 “调皮生”的定义 坎特等人的描述： 在课堂教学中，虽经教师多次批评教育，但仍经常以各种各样的方式破坏课堂纪律和秩序，影响教学顺利进行、影响全班学生的学习和自己学习的学生。 第2页，共8页。 在把握 “调皮生”的定位时，我们要注意如下几个方面： （1）此类学生破坏纪律和秩序的现象只出现在课堂教学的过程中。 （2）此类学生破坏纪律和秩序的现象是经常性的，甚至个别的每节课都存在。 （3）此类学生破坏纪律和秩序的现象是屡教屡犯的。 注：全部符合上面的情况 第3页，共8页。 二、“调皮生”的不恰当的管理方式 （一）隔离 （二）站课 （三）赶出教室 （四）严重体罚 第4页，共8页。 三、“调皮生”的正确的管理方式 坎特等人认识到“你不可能‘治愈’或者改变这些 学生，但是你可以创造一种环境帮助他们获得成功”。 分为三个步骤： 一，向这些学生伸出援助之手； 二，满足他们的需要； 三，与他们进行交流。 第5页，共8页。 （一）向“调皮生”伸出援助之手 1、建立信任 站在学生的立场上，从学生的视角看待教师和学生； 准备前瞻性应答 2、处处关心 第6页，共8页。