初中历史人教七年级下册隋唐时期繁荣与开放的时代教学设计2.docxVIP

学 科 历史 年 级 七年级 设计者 时间 课 题 第四课 唐朝的中外文化交流 课型 新授 【教学目标】 1.掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况； 2.唐与新罗的关系； 3.唐玄奘西游取经等史实。 【重点与难点】 教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。 教学难点：隋唐时期对外交往活跃的原因。 【教学方法】 先学后教 当堂训练；小组合作学习，分层施教。 【教学准备】 市发知识点解读、《综合能力训练》、课堂笔记等 修改完善 【教学过程】 1、课前展示 阅读分享 生：课代表负责组织，按座次轮流展示；师：适当鼓励评价。 2、创设情境 导入新课 前几天我们学习了唐朝的历史，能用一个的成语来概括你对唐朝的印象吗？（繁荣昌盛、强大统一、盛世繁华、博大宏放、昂扬进取），大唐的国家是统一的，政治是清明的，经济是繁荣的，文化是昌盛的，民族关系是和谐的。高度繁荣的大唐造就了它的自信与从容，盛唐的大门向周边各国展开，以博大的胸怀兼容蓄不同的文化。现在世界各地的很多地区都有 “唐人街”为什么外国人会将中国人称为唐人呢？唐朝是的外交状况又如何呢？ 3、明确目标 激发兴趣 师用简短的语言概括本堂课的学习任务及学习流程与方法，减轻学生学习新知识的恐惧感、压力感。 修改完善 4、自主学习 合作探究 学生：依据学习资料（教材、综训等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点； 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 要点透视： 一、唐朝与日本的交流 1. 遣唐使：为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。 影响：遣唐使唐朝的先进制度、天文历法、文字典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远影响。 2. 鉴真东渡 时间：唐玄宗时期 人物：鉴真，扬州大明寺高僧，在唐朝与日本的文化交流中最有影响。 贡献：①在日本传授佛经 ②传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等 ③在日本主持修建唐招提寺 影响：鉴真为中日文化交流做出了卓越的贡献。 二、唐朝与新罗的交流 表现：①新罗物产居唐朝进口首位 ②新罗模仿唐朝建立了政治制度、科举制 ③朝鲜音乐也传入中国 三、玄奘西行——唐朝与天竺的交流 时间：唐太宗贞观年间 人物：玄奘，西行天竺取经，在那烂陀寺游学 贡献：①携带大量佛经回到长安，对中国佛教的发展做出重大贡献 ②口述《大唐西域记》，主要描绘印度、中亚的山川风物和社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献 5、展示交流 资源共享 学生：在组内展示交流后再在班内展示交流，质疑问难，合作共享； 老师：巡回指导，掌控班内交流情况，了解问题集中点，为后教做准备。 修改完善 6、总结归纳 拓展延伸 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考； 生：做笔记进行适当记录。 1、鉴真东渡和玄奘西行具备哪些精神克服了重重困难？ 不屈不挠、不畏艰险、敢于牺牲 2、为什么唐朝时期对外往如此广泛和活跃呢？ 材料一：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 ? 得出：唐朝国力强盛，文明发达，吸引各国来华。 材料二：《唐朝对外交通图》 ? 得出：唐朝对外交通发达，给各国友好往来提供了条件。 材料三：唐朝对外交往活跃…唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。 ? 得出：唐朝比较开放的对外政策,积极发展对外交流。 唐朝对外交往活跃的原因：①唐朝高度发达的经济文化对各国具有吸引力②唐朝实行比较开放的对外政策③周边国家重视与唐朝的交往 ④对外交通发达。 7、反馈矫正 当堂达标 附分层达标练习题问题主干： 1、(2)根据两则材料及所学知识,回答唐朝和日本、天竺之间的交往史实有哪些。 日本派遣唐使来中国;鉴真东渡日本;玄奘西行天竺求取佛经。 (3)以上材料中的史实,对当时的社会发展所起的共同作用是什么? 都加强了中国与外国的联系,促进了中外经济文化交流。 2、材料三　中国外交部部长谈及中日关系时指出,“我们当然愿意同日本改善关系,造福两国人民,但是日本需要先治好自己的‘心病’,要理性看待和接受中国不断发展振兴的事实”。 (4)联系材料三,你认为对中日关系的健康发展应持何态度? 以史为鉴、面向未来;互相尊重和理解;以开放的胸怀相互借鉴;继承和发展两国世代友好关系,维护地区和世界和平。(答出其中两点,符合题意,言之成理即可) 3、唐朝对外交往异常活跃,既有学习中国先进文化的遣唐使,也出现了鉴真、玄奘这样的文化大使。其原因不包括 ( D