五年级品德与社会下册期中试卷分析.pdfVIP

小学 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面， 符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学 科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度， 有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。 （1）强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检 验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关 系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注 意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例 如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。（2 ）重 视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题 通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。 二、答题情况 五年级参加考试的共有20 名学生，没有达到我的预期目标。从整体上讲， 学生对于一些基础知识掌握不好。这次考试中学生的基础题完成的不太理想， 虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现 填错的现象。 三、存在的问题 1、学生大多对本学科不够重视。2、本次考试学生对于考试的试题标准答 案不够掌握或错字太多。例如：四大发明都有好多同学写的不是标准答案 （活 字印刷术），把答案的字写错 （造纸术的“纸”写出“制” ，指南针的“指”写成 “纸” ），3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。 例如：对于抗日英雄于国家领袖都分不清楚，还有列举四例，一些学生只 举两例，写新中国诞生后取得的令人瞩目的巨大成就，一些学生只是轻描淡写 一笔带过，而不去具体的举出几个事例，甚至有一道题是让学生写出5 年后、 10 年 1 / 2 后自己的家会是怎样的？他们竟然答的是5 年前、1 年前、和现在，五年级 的学生让人觉得好笑，连题都不读还是读不懂？因此这样的也失分不少。4 、多 数学生在连线题中，有些对于事件发生的年代混淆不清，也有些同学马虎、不 认真，导致连错。 四、改进的措施： 1、要求学生记牢一些重要事件发生年代时间类的知识； 2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解； 3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映 其成果。 4 、对学困生要多辅导让其掌握典型的发挥题的简答方法。 四、努力方向 （1）加强新课标的学习，更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料， 参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研 究接收新信息，多为自己“充电” 。 （2 ）老师灌输的少，学生探究的多。在教学中，教师没有给足时间让学生 探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的 思考过程和知识的建构过程。 （3 ）基础与能力的培养，教学处理不协调。本当它们之间是辩证的统一 体，由于“万变不离其宗” 的旧观念作怪，往往注重了基础，而忽视了能力的培 养，而导致了学生的是“花知识” ，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问 题。 （4 ）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等 方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它 们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高，老师会受到领导的重 视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了 情感态度这方面的目标。坡庄小学郝传岭 2018 年5 月 2 / 2