深度教学，我们一直在路上——以“分数的意义”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018011期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
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深度教学，我们一直在路上——以“分数的意义”教学为例-来源：小学教学参考（中旬）（第2018011期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析深度教学，我们一直在路上 ——以“分数的意义”教学为例安徽合肥市庐江县城北小学（231500）吴熙林［摘要］如何让“核心素养”从内涵丰富的顶层设计落实到小学数学学科的教学阵地，这是教学中迫切需要解决的现实问题。数学的核心就是思维，提高学生的数学核心素养，就是要促进学生的思维水平发展。以“分数的意义”