凸显量性特征整体建构概念——“角的初步认识”教学实践与思考-来源：小学教学参考（中旬）（第2019009期）-广西教育学院.pdfVIP

名师工作坊名师工作坊 凸显量性特征 整体建构概念 ——“角的初步认识”教学实践与思考 江苏苏州工业园区景城学校（215000） 冯 刚 ［摘 要］角是一个抽象的概念，不仅包含角的“质性特征”，即角有一个顶点、两条边，还包含角的“量性特征”，即角的大小。 在教学中采取动态引入、画图表征、动手实践、尝试计量和回归生活五个策略凸显角的“量性特征”，并与“质性特征”相整合，促进 学生整体建构角的概念。 ［关键