教科版科学六年级下册1-4-《设计塔台模型》（表格式）教案（含课堂练习和反思）.docxVIP

教科版六年级下册《小小工程师》单元4.设计塔台模型教学设计及反思 单元 《小小工程师》课题4.设计塔台模型 课时1 心念 核概 13.工程设计与物化 学习 内容 及要 求 13.1工程需要定义和界定 5?6年级①定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。 13. 2工程的关键是设计 5?6年级②利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 ③基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性 科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式） 教学 目标 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。 科学思维 能反思自己的设计，不断改进。 探究实践 能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用 文字和绘图的方式表达创意。 态度责任 对工程设计抱有极强的兴趣。感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识并理解工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及其之间的关联。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，在限制条件下设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表 达创意。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化2.吸管，吸管连接件3.塔台招标书 学生：学生活动手册、剪刀、图片。 教学过程 教学环 节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪 式 教师自我介绍： 同学们好！ ? ? ? ? ? ? 好，我们开始上课了。我们将要继续探索工程世界，今天我们是 设计师。 1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。 一、聚 焦 .教师出示教科书塔台图片和设计模型对比图，让学生观 察。大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗？ .小结：设计制作模型能够呈现工程师的设计，要针对设计 进行测试、评估、改进，直至符合建设要求，因此制作模型在工 程设计中具有不可替代的重要作用。 .我们从今天开始，一起像工程师一样，来设计、制作、测 试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。 二、探 京 （一）明确工程要求 1.教师出示教科书中建造塔台的要求。 提问：我们要做一个什么样的塔台？我们一起来看看学校对 建造塔台有什么要求。教师提示学生阅读教科书中要求。 .学生阅读并明确教科书中要求。 学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流。教师引导学生 进行分析，找出其中的关键内容，汇总出工程要求的关键点：① 塔台高度60厘米。②底部能够移动。③坚固并有承重能力。④具 有抗风抗震能力。⑤节省材料。⑥美观。 教师提示：设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平 衡。 教师提出对于设计图纸和设计活动的要求：①设计图纸清楚 明了，有条理，表达方式全面，有文字、图画、数字、标记等。 ②小组分工明确、系统，有序开展设计活动。 .分析工程要求的层次。 教师引导：我们面临的工程任务的要求，哪些是必须达到 的？哪些是重点考虑的？哪些是均衡整合考虑完成的？ 学生交流分析，总结得出工程设计活动的三个层次。 (1)高度、安全、承重是必须要达到的要求。 (2)底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用是重点考 虑的要求。 (3)成本、美观、设计方式、分工等是均衡终合考虑完成的 要求。 (二)确定选取材料 教师出示教科书内容，配合课件展示材料选取要求。展示材 料实物，学生观察材料，准备开展设计活动。 (三)阅读塔台模型制作评价表 1.教师引导：我们来阅读教科书中的塔台模型制作评价表。 2.学生阅读后结合工程要求，了解细化评价标准和相应分 值，明确塔台模型设计具体要求。 三、制 订方案 （一）依据评价表思考问题 教师利用教学课件出示教科书中的5个问题，并引导学生思 考。 .为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材 料使用的？ .哪些设计是为了稳固塔台模型？ 教师出示正方形和三角形的教具，提问：你们觉得正方形和 三角形哪个形状更稳定？ 学生自由发言，教师进行演示实脸，学生观察两个形状受力 后的变化。教师请学生亲自感受体验，再次感受三角形的承重能 力。 小结：三角形更加稳固，在塔台模型设计中我们要多设计三 角形来保证塔台模型的稳固和承重能力。 .如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？ .什么因素会导致塔台产生倾斜角？ .如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？ 教师利用教学课件出示简单的抗震设计示意图，讲解抗宸基 本设计原理，与学生交流