没有想象空间的操作活动是不完美的——“认识公因数和最大公因数”的同课异构-来源：小学教学参考（中旬）（第2018011期）-广西教育学院.pdfVIP

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2023-04-04 发布于四川
广西教育学院
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没有想象空间的操作活动是不完美的——“认识公因数和最大公因数”的同课异构-来源：小学教学参考（中旬）（第2018011期）-广西教育学院.pdf

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教例剖析教例剖析没有想象空间的操作活动是不完美的 ——“认识公因数和最大公因数”的同课异构江苏泰州市智堡实验学校（225300）叶翠萍［摘要］公因数是一个复合概念，要建立这个概念的清晰表象，必须借助直观。为了让学生感知公因数的产生必要和生成过程，教学时一般由“密铺”操作引入，但是，此活动一旦拿捏不准，就会造成直观过度，想象不足